汉语拼音教学方法教学设计.doc

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1、汉语拼音教学方法汉语拼音是小学语文教学的第一道难关,搞好汉语拼音的学习，不但有利于学生听、说、读、写等多种能力的培养和提高，还为其终身发展奠定了良好的基础。那么，怎样才能学习好汉语拼音呢？一、充分利用教学情境和语境歌学习拼音。教师在教学中若能充分利用教学情境和语境歌学习拼音，可以达到事半功倍的效果。例如声母ɑ、o、e的教学，由于教材在汉语拼音部分编排了帮助学习声母ɑ、o、e的四声的情境图和语境歌，它以生动、形像、直观的特点吸引着小学生，我在教学时就充分利用了教材的这些因素组织教学，首先引导学生自己看图，然后说说图上画了些什么，在学生对事物有了初步感知的基础上

2、再学习ɑ、o、e的音形和四声，学生就能在看、听、说、读的过程中快乐的学习ɑ、o、e了。二、结合内容，灵活教学，重视联系性。在汉语拼音的教学中，有时不必因循守旧，应大胆探索，突破常规，进行尝试。例如汉语拼音里，有三个发“衣”的音和三个发“乌”的音，它们是单韵母i和u，声母y、和w，整体认读音节yi和wu，这几个声韵母及音节形异而音近，为了教好这几个拼音，使学生能及时、准确地掌握好它们的发音和写法，我在教学中是这样做的，由于i与y、整体认读音节yi的读音相近，u与w、整体认读音节wu的读音相近，因此，在学习了单韵母i、u后，我将“y、w”这部分的内容前移，提前教

3、声母y、w和整体认读音节yi、wu。由于学生已掌握了单韵母i、u的发音方法，所以，在教学中，我借助单韵母i、u的音帮助记忆y、w和整体认读音节yi、wu的音，让学生知道，y、w是声母，读的时候比i、u轻一点，短一点，yi、wu是整体认读音节，要读得稍响而且长一点，要直接读出它们的音。这样，学生很快就读准了这几个拼音。三、寓教于乐、突出趣味性，营造愉快宽松和谐的教学环境。教师在教学中应根据学生的年龄特点，尽量营造愉快宽松和谐的教学环境，寓教于乐、突出趣味性，让学生在愉快的氛围中学习知识。例如在教学j、q、x与ü的相拼，ü上两点要省略，这个规则跟学生说说是很容易

4、的，但要学生真正去掌握却很难，因为学生可能不会理解“ju、qu、xu”中的韵母明明是ü，为什么要写成u呢？在他们心中上面没有两点是u，有两点是ü。让学生弄明白在与j、q、x相拼时，ü上两点去掉还读ü，我是这样教学的（编形象生动的小故事）：有一天，小ü戴着小黄帽去上学（出示卡片字母ü）他走进校门，先后遇到了3位老师——j、q、x（出示卡片字母j、q、x），小ü是个非常有礼貌的学生，见到老师他就把帽子摘掉，向老师敬礼问好（把小ü头上的帽子去掉后分别放在j、q、x后面）老师们很高兴，把他拉到身边和他做起了好朋友，我们一起来念念这几对好朋友吧！这样，学生就会明白j、

5、q、x后面的ü上两点为什么不见了。 四、贴近生活，加强实践，在语言环境中学拼音。 在拼音全部教授完之后，我试着让学生用拼音来练习组词、造句。开始先引导学生用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生口头说一句完整的话，再用拼音写下来。这样可以巩固、运用拼音、也可以训练学生说一句完整的话，加强了实践性，锻炼了学生的能力。 总之，在拼音教学中，我们应灵活掌握，采用各种教学方法，设法调动学生学习拼音的积极性，使他们成为学习拼音的小主人。《汉语拼音6　jqx》教学设计【教学目标】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、初步掌握ü上两点省写规则。３、学会j

6、、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。４、认识５个字，会读儿歌。【教学重点】１、学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。２、学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。【教学难点】“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。【教学过程】第一课时一、谈话导入你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”

7、的音形：１、出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？⑴教师范读，纠正学生的错误发音。⑵学生练习读。2．学生“j”的形：⑴你有什么好办法记住“j”的形？⑵编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3．书写字母“j”⑴怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？⑵学生边说教师边在四线三格中板书。⑶学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。（二）学习字母“q”：１、出示“q”图：⑴问：这是什么呀！⑵自己试着读读这个字母？⑶教师范读，发现问题及时纠正。⑷开火车读字母“q”。２、学习“q”的形：⑴同桌同学说说怎么记住“q”的形

8、？⑵小儿歌：左上半圆q、q、q或９字q。⑶区别“bp