培养幼儿自信心的高效策略.doc

《培养幼儿自信心的高效策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养幼儿自信心的高效策略吴窑中心幼儿园新颁布的《幼儿园教育指导纲要》倡导﹕“幼儿园应为幼儿提供丰富﹑健康的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”伟大的教育家陈鹤琴先生指出:“教育的目的是做人,做中国人,做现代的自信的中国人。”法国的居里夫人说：“我们必须有恒心,尤其要有自信力!我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的,无论代价多么大,这种事情必须做到。"可见,自信心是人对自身价值和潜能的充分认识和评价,是激励人们自强不息,实现自身理想的内部动力,是人类全面、持续、和谐发展

2、的良好心理素质和健康的个性品格,时代在召唤教师必须积极探寻培养幼儿自信心的最佳策略。一、让幼儿自主发现闪光点——培养自信心的基础自信是人心理健康的标志,而自主发现自身的闪光点又是培养自信心的基础，教师根据幼儿的年龄阶段特征，因材施教、智慧引领，创设高效策略，就可以帮助幼儿发现自己的许多闪光点。比如幼儿非常爱玩“送信”的语言游戏。通过高效引导教师让幼儿说出“收信”小朋友的特征，同时对幼儿大加赞赏与鼓励，一方面让幼儿体验到被老师表扬的情趣，另一方面又培养了幼儿关注自己与他人的良好习惯。又如“今天我很棒”这个游戏引导幼儿说出“自己

3、今天特别值得称道的地方”，此时幼儿会空前愉快，如此策略引导可以帮助幼儿发现自己的闪光点，发现、欣赏自己的好行为、好品质，从而高效促进幼儿自信心的形成。二、让幼儿在肯定与信任中成长——培养自信心的手段对于幼儿的奇思妙想，教师应大力鼓励支持，让他们张开想象的翅膀，肯定他们的独特见解与想法，从而锻炼幼儿的思维能力，培养他们的自信心。比如在一次主题为“公园里的长颈鹿”的美术活动中，教师发现其中一位幼儿的画别具匠心，除了栅栏里的两只长颈鹿，天上还画了两只“怪物”，“怪物”周围有一些网状的东西，教师探问幼儿﹕“你是不是画了两只怪物要来吃

4、长颈鹿呀？”幼儿回答道﹕“不对呀，这是外星球上的长颈鹿叔叔和长颈鹿阿姨，他们想和地球上的长颈鹿做好朋友呢，是来看望他们的。”幼儿想象奇特、丰富，表达了一种美好的愿望，于是这位执教老师肯定了这幅作品的独特创意。这位教授肯定信任幼儿，放手让幼儿大胆想象、创造，这是培养幼儿自信心的有效手段。三、让幼儿自主体验成功感——培养自信心的源泉自信心因属于每一个幼儿，因为每个幼儿都有被肯定的需要，特别是那些孤僻、自卑、性格内向的幼儿更迫切希望得到别人的肯定，但他们常常是被遗忘的群体，得不到应有的关注。教师应采取高效策略，营造氛围为不同层次幼

5、儿提供自我表现的机会。比如在折纸活动中，对待能力差的幼儿可以事先在纸上折出痕迹；对待能力一般的幼儿只需在疑难出点拨一下；对待能力强的幼儿，可以边演示边让幼儿学折，让不同层次的幼儿都获得成功感。教师还可以为幼儿创设“展览栏”，幼儿可以随时向他人描述自己在“展览栏”内的作品，让每个幼儿在不同层次树立成功感和自信心。教师还应在日常生活中关注幼儿有能力自主完成的事情，都要尽最大可能的鼓励幼儿自主加以完成，并引领幼儿学会自我认识及自我鼓励。或通过比赛的形式，激励幼儿开展“整理图书柜、玩具”、“自己穿衣服系鞋带”之类的活动。引领幼儿学会

6、辩证地认识自我、完善自我，不断超越自我。对怯懦的幼儿，教师更应引导他们发现自己的优点。如每天午餐前，让幼儿轮流分发碗筷、端饭碗。起初幼儿或许表现得不尽如人意，但教师应积极鼓励，高效引导点拨，尽可能的创造条件让幼儿表现得更佳。四、让幼儿自主设疑解难——培养自信的载体幼儿在自主成长过程中，会不可避免地遇到各种困难，能否自主勇于面对现实、克服困难是幼儿是否具有自信心的重要标志。教师应经常为幼儿设计一些有难度的问题，引导幼儿充分运用已有的知识、经验和能力，运行操作实践和思考，只有敢于克服困难，才能为培养自信高效奠定坚实基础。在教学活

7、动中，教师应多提出问题或适当地增加难度，引领幼儿通过思考、讨论，努力获得成功。比如在计算活动中，教师设计问题﹕“动物狂欢节上小动物正在排队，从前面数，小猴子排在了第四，从后面数，小猴子排在第五，请问一共有多少小动物在排队呢？”幼儿会想出不同的策略处理问题。在此类活动中，通过设疑解难，培养了幼儿的自信心。五、让幼儿学会独立自主——培养自信心的途径美国心理学家马洛氏指出﹕“培养孩子的秘诀之一就是早让他们自主。过分的保护只会妨碍孩子从生活中通过自身实践去获得有益的教训，从而影响其成长，必须认识到培养一个充满自信、独立自主和富有责任

8、心的孩子是教育者的最大责任。”培养幼儿独立自主的策略多样，给他一个空间，让他自主往前走；给他一个条件，让他自主去锻炼；给他一个问题，让他自主去解答；给他一个困难，让他自主去克服；给他一个机遇，让他自主去抓住；给他一个对手，让他自主去竞争；给他一个挫折，让他自主去面对；给他一个世界，让他自主