我的教学反思-陶德勤.doc

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1、——我的教学反思——如何激起学生学习物理的欲望天宝乡中心学校陶德勤时间真快，我来天宝乡中心学校资教已经5年了。一转眼，我带毕业班物理已经几届了，面对的学生也不尽相同。本届毕业班学生，他们最大的问题就是厌学物理，刚开始每次上课都无精打彩的。那如何才能激起学生学习物理的欲望呢？我认为，兴趣是关键。物理学本身是生动的、有趣的，它来源于实践，生活中到处都有物理知识，培养学生对物理学习的兴趣是至关重要的。例如，文具盒中的物理实验，飞机投弹、喷气火箭、纸锅烧水等等我们身边的实验，利用上课时间进行演示，有些甚至作为教具使用。看到自己的成果被展示出来，

2、学生既兴奋，又骄傲!既激发了他们学习物理的兴趣，又点燃了对物理的求知欲望，从而使学生的心理得到极大的满足。这一点也蕴含着心理健康教育的要领。物理课要有趣味，这是人们的共识，因为有趣味才能使学生产生兴趣，而兴趣是最好的老师。那么，如何让物理课富有趣味呢？物理学本身是一门以实验为基础的自然科学，物理的定义、定理、定律、规律都建立在大量的实验和实践活动中，观察和实验是研究物理学的重要方法，多数初中学生，对实验抱有浓厚的兴趣，都希望自己能掌握一些实验操作技能，去探索大自然的奥秘，教师应充分利用这一点。例如：教师可要求学生用手中铅笔和小刀跟老师一

3、起做压强实验，用纸张和钢笔做惯性实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用平口玻璃杯和纸做大气压强存在的实验，用摩擦过的玻璃棒、塑料笔，吸引碎纸屑；教师用眼药瓶演示物体的浮沉实验，用木板和平面镜表演潜望镜，用水和玻璃演示光的色散实验，用漏斗向下用力吹乒乓球，乒乓球却掉不下来；在竖直的水柱顶端放一个乒乓球，奇怪，乒乓球被“粘”住了。用直尺、橡皮筋做声音的音调响度与那些因素有关的实验。通过做或观察这些实验，我们要告诉学生实验绝不仅仅局限于教材中所安排的学生分组实验，教师演示实验和若干的课外小实验。我们在以后的物理学习中，要做的实验可以在课

4、上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制器材，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验。