幼儿园大班学习活动.doc

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1、幼儿园大班学习活动：一寸虫     活动目标     1．和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。     2．理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。     活动准备     故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。     活动过程     一、介绍角色，引起兴趣     1．今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。     2．你估计一寸虫大概有多长呢?     【设计思路：幼儿大胆自由猜测“一寸”有多长，既可帮助教师了解幼儿对长度单位的理解情况，同时也让幼儿在猜测中体验乐趣，对故事充满期待。】     3．【出示图片)这就是“一寸虫”，是故事中的主

2、角，让我们一起来听这个故事吧!     二、阅读故事，实践操作     1．欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。     (1)讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”     (2)操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。     【设计思路：鼓励幼儿用自己的方式进行测量，两名幼儿一起合作是为了让幼儿彼此学习他人的测量方法，数量充足的一寸虫也为幼儿的成功测

3、量作了准备，教师可从中观察幼儿测量的相关经验与能力，及时发现问题。】     (3)交流：你量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?     (通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图)     (4)你们用几条一寸虫量出结果的，7    幼儿：我用三条一寸虫量出来的。     教师：这三条一寸虫是怎么排列的?     幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……     (5)小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。     (6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，

4、顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙。     2．理解故事第二段，尝试测量。     (1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗?     【设计思路：这一环节虽然是个过渡，但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】     幼儿：我认识巨嘴鸟。     教师：为什么它会有这么一个名字呢?     幼儿：因为它的嘴巴特别大。     教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?     幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。     幼儿：那个是蜂鸟。     教师：你听说过蜂鸟吗?     幼儿：它像蜜蜂一样。     幼儿：我在书上见过，它很小很小。 

5、    教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿?     幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。     幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。     教师：(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?     幼儿：腿、脚……     教师：腿和脚一样吗?哪里是腿?哪里是脚?     教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。   【设计思路：演示课件时，可用记号明确标出需要测量的部位，帮助幼儿明确测量的路径。】     (2)操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。     【设计思路：第二次操作的难度比第一次大，并且要求幼儿独

6、立操作，桌上提供的一寸虫数量也不再充足，使幼儿有机会尝试用尽可能少的一寸虫来进行测量。这个环节中，幼儿可以尝试更多的测量方法，如移动测量工具、目测等。】     (3)交流、记录测量的结果。     教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何?    幼儿：我量的是蜂鸟的全身。     教师：你用了几条一寸虫?只用一条一寸虫能量出结果吗?     教师：(用教具演示)只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸?     幼儿：一寸。     教师：你怎么知道?     幼儿：和前面测量的部分差不多长。     教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。     

7、幼儿：我量了巨嘴鸟的嘴，是三寸。     教师：用两条一寸虫可以测量吗?    幼儿：可以，就是第一条要动一下。     教师：怎么动?     幼儿：第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。     教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量?只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗?   【设计思路：教师通过演示课件，帮助幼儿感知、学习首尾相接的测量方法。】   (4)演示课件时插问：   (图1、图2)