教学活动组织小技巧.doc

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1、教学活动组织小技巧推荐我们都知道幼儿园孩子的注意力时间短，所以幼儿园课堂组织教学常常成为老师最头疼的事情。平时如果没有外人听课，一般老师都会停下来整顿一下纪律再上课，但是一旦有人听课，特别是园长来听课就更不好意思“训”孩子。幼儿园的孩子是不管你有没人来，不会给任何人面子的。大家平时开玩笑，再有权威的大教授来给孩子上课也不一定组织得起来（呵呵）。近日每天走进班级听课，发现有经验的老师在组织教学时都会巧用一些小技巧，让孩子的小眼睛不游离。巧用教具：教具的出示富有神秘感。曹海琴老师在组织一堂英语教学活动时，设置情景“动物园”

2、，将所有的小动物藏在背景图里，露出小动物的一角（或是耳朵、尾巴、脚…）整个活动用“动物园里藏着哪些小动物？”贯穿始终。小朋友们一直兴趣盎然，活动结束时小朋友们还饶有兴趣的猜“动物园里还藏着动物呢”。张海利老师在组织小班数学活动点数时，将“熊猫”贴在黑板反面，从黑板后面一只一只的出示，“还有没有熊猫呢？我看看”孩子们特别好奇，注意力一直很专注。巧用语言提示：用正面提示效果会更好。上课时，有的老师为了制止某些小朋友的行为，会说“不要***”，结果很多小朋友反而都学着那样做，因为小朋友好模仿，其他孩子新奇的举动都会引起他们的

3、模仿兴趣。一个老师因为一个小朋友上课反过来把椅子当马骑就提醒他“不要骑马”，结果反而引起其他小朋友的注意，全班的孩子都“驾驾驾”的骑起马来，课堂教学再也没法组织下去。课堂上如果多用正面的提示效果会更好，如“看，***小朋友坐得真好，老师喜欢”“老师来找小眼睛，看谁的眼睛最亮！嗯，你的眼睛最亮！”“**小朋友学小猴子学得最像了”“‘小兔子’来找耳朵最灵的小朋友”……年轻老师不妨试一试。巧用身体接触：“拥抱”满足孩子的心理需求。年龄越小的孩子越渴望得到成人的爱抚，课堂上教师与孩子的身体接触不仅能满足幼儿的心理需要，更能激起

4、幼儿对老师的关注，从而保持参与活动的兴趣。我在组织大班音乐活动“拉拉构”时，第一个环节就设计了找朋友的游戏，在最后一句结束时让幼儿和朋友抱一抱亲一亲，孩子们非常投入。张红菱老师在组织英语教学时，和小朋友用英语问候的时候，她采用了握手问好的方式，让孩子们充满了期待。用身体接触的方式唤起幼儿的期待，老师们平时用得很多，如：在体育接力赛时，用帖红花、亲亲小脸、碰碰小屁股等方式接力都极大地激发了孩子参与游戏的兴趣。在教学过程中，当孩子们比较“躁动”的时候，我们不妨尝试用“你的小手准备好了吗？让老师来摸一摸”“谁的表现好让我来抱

5、一抱”……平服孩子的情绪，让课堂充满温馨、亲情，让我们的教学更精彩！