数学：认识大小标记.doc

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1、小班数学：认识大小标记周茜活动目标：1、感知物体大小，认识和理解大小标记。2、学会看标记给物体进行大小分类。3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。活动准备：大小标记、房子图、动物图片、大小不同的玩具、作业纸等活动过程：一．感受比较物体的大小，按物体大小配对 出示3对大小不一的动物形象 提问：今天老师带来了动物朋友，大家看看是谁？这些-小猫-小狗-小兔一样吗？哪里不一样？ 小结：有的大，有的小。那我们在送东西给他们吃的时候，要注意：大的给大动物吃；小的给*** 幼儿操作与教师操作相结合，边操作讲述：大鱼送给大猫吃……小鱼送给小猫吃…… 二．认识大小标记，按标记给动物分类。

2、（一）导语：小动物们累了，想回家了。看看这两个家：有什么不一样？ （二）提问：1.这个标记是什么样子的？你能学学它的样子吗？——根据幼儿的表现和反应，及时引导幼儿认识“大标记”，并向大标记“问好”！想想“大标记的家里住什么样的东西” 2.还有一个标记是什么样子的？我们也来学学看！！猜猜它叫什么名字？ （三）游戏：躲迷藏——随机将大小标记中的一个藏起，引导幼儿猜测“谁藏起来了”“它是什么样子的？” （四）分类：大小标记不玩了!小动物们要回家休息了！ 谁能把这些动物送到这两个家里呢？大家一起说出来：大猫送到大标记的家里……（教师操作和幼儿操作相结合）三．小组操作。 看看：桌

3、上的玩具有什么不一样？ 出示：每个桌子上老师都准备了两个篓子，一个篓子上有“***”，另一个篓子上有“***”想想看，什么样的玩具应该放在什么标记的篓子里。 四．亲子游戏 规则：分别出示大小标记，是“大标记”时，家长蹲下；是“小标记”时，孩子蹲下。 （一）导语：今天我们教师里的人也是有大，有小。大的是“爸爸妈妈……”小的是“宝宝们”。小标记和大标记也想和爸爸妈妈小朋友们一起做游戏了！ （二）组织：找朋友-找到爸爸妈妈 （三）开展游戏：2-3次。 小班数学：认识大小标记周茜活动目标：1、感知物体大小，认识和理解大小标记。2、学会看标记给物体进行大小分类。3、乐意参加数学活

4、动，并体验其乐趣。活动准备：大小标记、房子图、动物图片、大小不同的玩具、作业纸等活动过程：一．感受比较物体的大小，按物体大小配对 出示3对大小不一的动物形象 提问：今天老师带来了动物朋友，大家看看是谁？这些-小猫-小狗-小兔一样吗？哪里不一样？ 小结：有的大，有的小。那我们在送东西给他们吃的时候，要注意：大的给大动物吃；小的给*** 幼儿操作与教师操作相结合，边操作讲述：大鱼送给大猫吃……小鱼送给小猫吃…… 二．认识大小标记，按标记给动物分类。 （一）导语：小动物们累了，想回家了。看看这两个家：有什么不一样？ （二）提问：1.这个标记是什么样子的？你能学学它的样子吗？—

5、—根据幼儿的表现和反应，及时引导幼儿认识“大标记”，并向大标记“问好”！想想“大标记的家里住什么样的东西” 2.还有一个标记是什么样子的？我们也来学学看！！猜猜它叫什么名字？ （三）游戏：躲迷藏——随机将大小标记中的一个藏起，引导幼儿猜测“谁藏起来了”“它是什么样子的？” （四）分类：大小标记不玩了!小动物们要回家休息了！ 谁能把这些动物送到这两个家里呢？大家一起说出来：大猫送到大标记的家里……（教师操作和幼儿操作相结合）三．小组操作。 看看：桌上的玩具有什么不一样？ 出示：每个桌子上老师都准备了两个篓子，一个篓子上有“***”，另一个篓子上有“***”想想看，什么样的

6、玩具应该放在什么标记的篓子里。 四．亲子游戏 规则：分别出示大小标记，是“大标记”时，家长蹲下；是“小标记”时，孩子蹲下。 （一）导语：今天我们教师里的人也是有大，有小。大的是“爸爸妈妈……”小的是“宝宝们”。小标记和大标记也想和爸爸妈妈小朋友们一起做游戏了！ （二）组织：找朋友-找到爸爸妈妈 （三）开展游戏：2-3次。