教师学习礼仪心得（2）MicrosoftOfficeWord文档.docx

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1、礼仪心得礼仪是一种文化，它构成了人的形象的重要侧面，是其外在形象、内在气质的表现。教师的一言一行、一动一静、一笑一颦，都在鲜明地展示自己的仪表和形象。下面我就教师的语言谈几点体会：一、教师的语言要有礼貌礼貌用语在一定程度上标志着一个社会的文明程度，一个人的语言反映了一个人的精神世界。“礼貌是人类共处的金钥匙”。你对别人有了礼貌，别人才会对你有礼貌，所以在与他人交谈时要清除语言中的杂质，注意避讳的言词，要多用礼貌用语，如“请”、“对不起”、“谢谢”、“再见”等。特别是教师对幼儿的问好道别，教师要认真回礼，请幼儿做事要用“请”，做完事情要对幼

2、儿说“谢谢”。二、教师的语言要“因人而语”教师说话要尊重幼儿的人格，要使用美好的语言塑造儿童的心灵，协调好师幼之间的关系，让幼儿在和谐融洽的氛围中接受教育，所以对于性格不同的幼儿，教师要采用不同的语言来进行表述。例如：对性格较为敏感内向、容易紧张、心理承受能力较差的孩子，教师语言应更多地采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张心理；对反应较慢的幼儿，教师在语速上应当适当地慢一些，显得更有耐心；对性格较急的孩子说话时，教师的语调要显得稳重，语速适中，使幼儿焦躁的情绪得以缓和等等。也就是说，教师的语言不能是千篇一律的，对不同的幼儿必

3、须采用不同的语言表达形式。只有照顾到了个体差异，才能统领大局。三、教师的语言要规范、生动形象幼儿园的孩子生活经验贫乏，语言水平又低下，他们的年龄特点决定了他们喜欢生动、有趣、形象、活泼的语言。这就要求教师的语言具有形象性、生动性，趣味性。既不能太过“儿童化”也不能太过“成人化”，生动形象的语言能激发幼儿的学习兴趣，把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。如进行故事教学时，教师讲故事的语言就应该夸张、生动，富有趣味性，比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸；用恶狠狠的腔调演绎大灰狼；用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆；用清

4、脆的声音扮演小红帽等等，这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界，我们的教学将会顺利进行且充满活力。相反，枯燥无味、呆板无力的语言会使幼儿昏昏欲睡，毫无兴趣。因此，我们要善于从幼儿活动的实际出发，抓住幼儿的特点，使用生动、形象、富有感情、具有感染力、贴近幼儿生活的语言，有效的激发幼儿活动的兴趣。总之，语言是一个人文明程度的表，教师的语言修养是其为人师表的重要因素，所以教师就要用醇美的语言去触动幼儿的心弦，给幼儿以美的享受，使其形成纯洁、健康、文明的心灵世界。缪柠璐2013．6.礼仪心得教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。教师作为一份

5、特殊的职业，也有着其特殊的职业礼仪，主要有：(1)、表情礼仪。*微笑：是善良、友好、赞美的表示，能迅速缩小彼此间心理距离，创造出沟通得良好氛围。“smile,smile,smile等于成功，”*目光：教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是：慈爱、鼓励、祥和和期待;不喜欢看到老师的目光是：瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。(2)、语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了：教师的音量要适中，称谓要得当;语言要简洁，表达要准

6、确;温文而雅，持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。(3)、手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简洁准确。(4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知，热情迎候，神情专注，语言简洁，注意场合，耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。(5)、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁，平等协商。我们都知道教师给人的第一印象，并不来自他的文凭和教学水平，而是他的仪表，作为家长了解学校的一个窗口，作为孩子学习模仿的一个重要对象，

7、因此教师的礼仪非常重要。一句话、一个表情甚至一个手势在孩子的心中都是一个信号。对照着审视自己在为人师的这3个月中，真不敢说自己是个有礼貌的老师。因为试图控制班级30几个孩子的声音，我曾大声呵斥过;因为忙于照顾区角的孩子，我没有正视和我打招呼的孩子双眼;也因为报有“要树立老师的威信，要对孩子严肃些的想法”，我忽视了对孩子们的微笑。老师和孩子之间的礼貌是平等的，这是让孩子学习礼仪的最佳途径，也是尊重孩子、让孩子喜欢老师的重要前提。要对孩子保持微笑，要做孩子们心中最可爱的老师、最有礼貌的老师也是他们最喜欢的老师。