语文综合性学习.docx

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1、语文综合性学习看了一些老师的综合性学习的案例设计，结合自己的工作实际，对语文综合性学习设计谈一点粗浅的认识。首先语文综合性学习设计体现了语文新课程的一个亮点，它的价值在哪里？我觉得它的价值表现在以下几个方面：1、生活实践是语文综合性学习的源泉和归宿。2、综合性学习促进了学习和教学方式的转变。3、综合性学习有利于学生学习潜力的发挥，学生的多元智能在综合性学习中得到培养。4、综合性学习是学生发展的广阔空间。5、综合性学习是教师专业发展的平台。结合她的教学设计我还想多说几句：语文综合性学习，想说爱你不容易。想一想开

2、展语文综合性学习之初，我曾经产生过下面一些忧虑：1、语文综合性学习可能非语文化吗？2、我们这个资源缺乏的地区和学校能开展得好吗？3、小学生有语文综合性学习的能力吗？4、让学生走出教室开展语文综合性学习出了事故怎么办?为此，当时我真的把语文综合性学习当课来教，这就不是语文综合性学习。随着时间的推移，加之自己逐渐对语文综合性学习的探索，我终于认识到进行语文综合性学习首先要掌握的四大特征:活动性，是语文综合性学习的主要形式，可整合听说读写能力。自主性，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设

3、计和组织活动，自主选择学习内容，自主确定活动方式，自主组成学习小组，自主决定学习结果的呈现形式等等。自主不光是“自己做主”，而是自觉、主动的去学。探究性、学生在综合性学习中去合作、去探究，既学到了知识，能力又得到了锻炼。开放性，从时间、空间、内容、形式、评价上全开放。它的实质是教学资源的充分利用。李老师的教学设计就充分说明了这一点。如今，我也曾组织学生进行多种形式的综合性学习，比如：办《班级日报》、写《葡萄日记”、写《我的“座右铭”追踪》等。所有这些，使学生的语文综合性学习能力显著提高，我本人也从中受益非浅。

4、鉴于此，我认为：“语文综合性学习，我说爱你没商量”。