活动《种黄豆》的实践与反思.doc

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1、《种黄豆》活动的实践与反思黄豆可以种在哪里——猜想与记录在一次《种黄豆》活动中，我问幼儿“黄豆可以种在哪里”时，孩子们发生了争论．有的说种在沙里，有的说种在水里，有的说种在泥土里，还有的说种在木屑里。他们对各自的答案也议论纷纷：“沙里也能活吗？不可能吧。”“在水里它不淹死才怪！”“木屑里也能长东西吗？这可没听说过。”……我没有想到孩子们会有这么多疑惑，于是抓住他们的兴趣点和关注点，开始了一次“黄豆可以种在哪里”的师幼探索之旅。猜想和假设是幼儿建构知识的前提之一。因此我把孩子们的疑惑再还给他们：“如果把黄豆同时种入你们所说的沙、水、土、木屑四

2、种不同的环境中，最后哪个会生长出来呢？”围绕这个问题，孩子们开始进行大胆的猜想和假设。为此，我设计了猜想记录表，让他们用“√”“×”符号记录自己的猜想结果，孩子们积极性很高。我把孩子们的猜想结果进行了统计：有98%的孩子觉得在泥土中会生长，只有2%的孩子觉得不会生长；有75%的孩子觉得在水中会生长，25%的孩子觉得在水中不会生长；有58%的孩子觉得在沙中会生长，42%的孩子觉得在沙中不会生长；只有20%的孩子觉得在木屑中会生长，80%的孩子觉得不会生长。我把孩子们的记录表用柱状图的形式展示在主题墙上，他们看着自己的记录表，还是争论不休。对于

3、孩子们的猜想，我没有进行评判，而是引导他们想一想：用什么方法能证明自己的猜想是正确的呢？幼儿的主动探究和学习始于问题。当问题成为幼儿关注的焦点时，教师先不做暗示和表态，让幼儿运用已有的经验，充分猜想和假设，使幼儿产生主动学习的积极愿望。亲自种黄豆——尝试与观察验证结果的最好方法就是亲身实践了。于是我们利用两天时间，收集了种植器皿、黄豆以及沙、水、土、木屑。一天午后，我带领孩子们来到了幼儿园的种植区。孩子们兴奋极了，迅速行动起来。瞧！他们有的装沙，有的挖土，有的取水，有的在装木屑。当龙龙把黄豆放入土中时虔诚的说。“黄豆宝宝，你的生命就要开始了

4、，我在等你长大哦！”她们的话深深的触动了周围的孩子们，他们纷纷说着自己的心理话：“豆宝宝，快快长，我会天天来看你的。”“豆宝宝，你可要加油哦！”……孩子们都急于知道答案，回到教室后，总是跟在我后面追问：“它什么时候长出来啊？”“老师你说我猜的答案对吗？”见此情景，我想应该先安定孩子们的情绪，引导他们不急不躁，养成耐心观察的好习惯。于是我和孩子们一起商量，设计了观察记录表，以种植环境的不同，分成水组土组、沙组、木屑组。展开了小组观察。几天里，孩子们不但关注着自己黄豆的生长情况，小组间还学会了交流和分享，三天后，当孩子们发现水中的黄豆变胖了时，

5、整个教室热闹起来，尤其是用水种植的孩子们，觉得自己的黄豆应该是第一个长大的，都兴奋不已。这细微的变化，激起了孩子们的观察热情，他们用绘画的形式记录下来黄豆的点滴变化。到了周五，我们又一起来看小黄豆，捧着自己的豆宝宝，孩子们都倍加小心，三三两两的坐在椅子上，互相观察，交流着。翔翔是个小调皮，只见他用手指使劲的在盆中挖掘着。“老师，快看，翔翔用手指掘黄豆呢！”眼尖的乐乐叫了起来。翔翔赶忙解释：“我是想看看黄豆长了没有呢？”欣欣赶紧告诉他：“这样黄豆会死掉，你要耐心一点啊！”听到他们的交流，我会心地笑了。在观察中孩子们不但探索了知识，更学会了耐心

6、等待。只有猜想而没有解决问题的尝试过程，幼儿是无法获得发展的。因此，我创设了相应的物质条件，让幼儿通过动手操作，验证自己的想法，并引导幼儿记录操作结果。通过记录来关注探究过程和事物变化，促进新经验的主动建构。相互交流、经验共享——实践后的反思由于周末休息，孩子们担心天气变化，没人照顾小黄豆，于是提出把黄豆带回家。到了星期一，孩子们陆续把黄豆带进了教室，结果大大出乎我们的意料，只见沙里、泥土里、木屑里种植的小黄豆已经开始发芽了，嫩绿的小芽非常有力，一个劲地猛长。而水里的黄豆却没有长出小嫩芽，有的还出现了黑斑。几天下来就烂掉了。为了让孩子们观察

7、得更仔细，我投入了放大镜。在观察的过程中，放大镜起到了很大的作用。孩子们把绿芽和黑斑做了明显的对比，并用图画记录观察过程。经过两个多星期的观察，孩子们很肯定地在猜想记录表的实验栏里写下了实验结果。我想此时的结果并不重要。重要的是引导孩子们在亲历亲为的探究过程中学会了观察，思考，懂得通过探究实践来说话的道理。所以，为了让孩子们分享观察、探索的经验，我又组织了一次实验后的交流会。在交流中，他们有理有据地发表着自己的看法。欣欣说：“泡在水里的黄豆是没法呼吸空气的，所以就烂掉了。”彦彦认真地说：“在水里的黄豆见不到阳光，他总是泡在水里怎么能长高呢？

8、”欣欣接着说：“在土里、沙里、木屑里的黄豆都能呼吸到新鲜的空气，嗮到太阳，还天天给他们水喝，所以才发芽长高了呀！”最后，在水中种植的孩子纷纷把那些没有烂掉的小黄豆又种入了沙、土或