班主任工作经验总结 (2).doc

《班主任工作经验总结 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任工作经验总结古井镇大塘中学方明芝二〇一二年七月二十二日自从我参加教育工作以来，一直担任班主任工作，班主任工作的实践使我深刻地体会到：班主任工作在教书育人工作中是至关重要的。而且要做好班主任工作也不是一件轻而易举的事情。回顾我多年来班主任工作的实践和经历，我逐步找到了一条好的管理办法。我们都知道，爱心是教师，尤其是班主任教育好学生的前提。我想，在提倡素质教育的今天，面对一个个个性鲜明的教育对象，仅有爱心是不够的，更需要一颗”诚心”。唯有如此，才能在实施德育的过程中，与学生进行多层面、多方位的交流，构建良好的德育心理气氛。下面把我本人如何做好班主任工作的点滴体会总结一下几点：1、以诚相待，了

2、解学生。   古人言：亲其师，信其道。教师要想让学生信服，首先得以诚相待，把学生当朋友。从初一开始，我就不断寻找和创造各种机会与学生进行交流。比如与学生一起去打球、逛街，以朋友的身份参加学生的生日晚会等等。有时，我也邀请学生到家里玩，一起看电视等等。通过参加这些活动，我可以从多方面、多角度地去接触和了解学生，做学生真正的朋友，感知学生们在课堂上无法表现出来的个性。这样，在班级管理中，使我能更多地从学生的角度去思考问题，在实际工作中赢得学生的信任。2、真诚交流,走近学生。   无数的教育实践证明，班主任与学生的良好心理气氛，是使班级管理行之有效的前提。而这种良好的心理气氛的形成是靠教师主动与学生

3、真诚交流，走近学生实现的。我的做法有以下几点：（1）．适时与学生交流一些想法，了解学生的心情。  我以为，教师尤其是班主任，在学生的面前既不是权威，也不是”神”，而是一个活生生的、有喜怒哀乐的人。因此，将自己内心的思想情感真实地、坦率告诉学生，把为人处事的基本原则毫无保留告诉学生，才能让学生敞开心扉，获得真实的”自我意识”和”他人意识”，以达到师生之间有益的交流和相互促进。有时，对班上发生一些不良现象，我并不急于作出评价，而是利用班会或自习课的时间，把我当时的心情告诉全班同学。比如初一第一学期我们班某位同学与老师发生冲突，并对老师说一些不礼貌的话来。知道这件事后，我当时确实非常生气。我把当时的

4、心情告诉全班同学：这位同学今天的行为让老师非常伤心、失望；作为一个人，要想得到别人尊重，首先要学会尊重别人，不尊重老师的人，自然也不会得到老师、同学的尊重。同学们，你们的心情怎样？事后很多同学与我交流了当时的感想。通过这种双方真诚的交流，让学生明白了这样的道理：尊重别人的同时，也是尊重自己。（2）．让学生给班主任写评语。  每学期末，我们都会认认真真地给学生写鉴定，但我觉得这还不够，我们更应当了解：自己的工作在学生心目中是怎样的影响，学生又是如何评价自己的。因为教育是双向的，知道这些，对下一步班级的管理工作计划的确定有着重要的指导意义。因此，每一个学期末，我都让学生给我的班主任工作做一个评价，

5、并特别要学生指出：在这一学期，班主任的最大失误是什么；有那些令你失望的事。如果学生不喜欢这种方式，我就让学生在假期时给我写信，大胆地说出自己的想法。目的是通过这种直接的真诚交流，走近学生，营造良好的班级心理氛围。（3）．向学生诚意道歉。  由于我平时性子急，说话直率，所以有时批评学生时往往口没遮拦，言词过激。比如在初一年级时，由于有两位学生上课趴在桌上。看到这种情景，我不管青红皂白就把他们骂了一顿。后来，我经过了解，原来他们生病了。于是我在第二天的早读上向这两位同学真诚道歉，说明自己当时是冲动、鲁莽，言词过激，不了解事情的真相就大发雷霆，并且对他们病了还坚持上课进行表扬，当时，我看到他们两人的

6、眼眶红红的。此后，这两位学生在以后的学习中更加努力，并且取得了比较好的成绩。3、真诚表扬，鼓励学生。  表扬学生，是正面教育。而从哪个角度、哪些方面去表扬学生，这是一个关键的问题。我们常常是在学习方面鼓励表扬学生。但我觉得学生的学习并不是单纯的成绩问题，而是涉及到学生对生活的态度问题。因此，我表扬学生，多是从实际的生活出发，让学生悟出做人的道理。由于平时上课时，某些科任老师可能对犯了错误的学生批评比较严重，导致这位学生对这位师产生了厌恶的情绪，在这个时候，班主任一定要做好之间的沟通作用，一定要找学生谈心，消除学生的狠的情绪，只有这样，才能让其他老师在上课时，能与学生之间有比较好的互动效应，同时

7、，班主任还应该时而不时的说其他老师总是表扬我们班或者表扬某位同学，这样就让学生更加喜欢和尊敬其他老师，同时，班主任也要及时与科任老师沟通，了解班上的情况，才能更好的做好班主任工作！在这几年的工作中，我感觉到微笑在调节老师和学生之间的关系起到了一个很重要的作用，老师不应该把感情埋在心里面，应该与学生乐在一起，这样学生就觉得与老师之间的距离不远，老师不是那么的不容易接近，而是他们的朋友。同时，很多时候