中学语文课外阅读的方法和技巧.doc

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1、中学语文课外阅读的方法四川达县亭子职业高级中学李娟很多年来，学生的语文成绩难以提高的问题，总是出现在阅读这个板块，原因就是学生的阅读能力太差，没有掌握好的阅读方法。在这当中，老师的作用是很大的，能否提高学生的阅读兴趣，直接关系到学生对课文书籍的热爱程度。况且，现在高中语文新课程改革也十分重视课外阅读，对文学名著的鉴赏早已被纳入了高考考试当中。《语文新课程标准》第10条明确指出了课外阅读的具体要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于15

2、0万字。总之，不论是学生还是老师，还是整个国家，都在进行着改革和创新，为了促进新时代的学生提高语文修养，提高课文阅读的能力，针对我们的老师，我有如下几点心得，供老师们参考。一、培养学生的阅读兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣的大小关系到学生阅读的效果，收获的大小。如果一个学生对看书就像在完成老师布置的作业一样的话，那看了也不会起任何作用;如果一个学生对看书就像看到美食一样，如饥似渴，那么效果就大不一样了。所以培养兴趣是很重要的一环。那么如何培养学生的兴趣呢？我想还得老师好好下点功夫。第一、抓住学生好奇的心理，循循善诱。学生在读书时代，对任何东西都有好奇的心理。根据调查，

3、现在的高中生中太多女生都对青春小说感兴趣，比如可爱淘、饶雪漫、明晓溪的作品或者是文学色彩强烈一些的书籍，另外一些娱乐杂志也很受欢迎。而男生则大多数喜欢科幻、离奇的小说，就像中央十套“百科探秘”、“走近科学”之类的书籍。我们不能对他们喜欢的东西全盘否定，而可以通过和他们一起阅读，再把自己的想法潜移默化的传授给他们，让他们在喜欢看书的兴趣引导下，再选择有文学价值，有深度、广度的作品来赏析。在平时授课的过程中，也可以有计划地向学生灌输课外阅读的重要性和趣味性。曾经我在教冰心的《荷叶母亲》时，就说到了冰心就是在泰戈尔《飞鸟集》的影响下，创作出了《繁星》、《春水》的诗集。然后再乘

4、热打铁，再说说泰戈尔。让学生激发起想去读的愿望。第二、开设阅读课，学生展风采不论九年义务教育还是高中教育，都很少有课文阅读课，原因是无法脱离应试教育的轨道。为了提高学生的阅读能力，可在每周抽出一两节课作为学生的课外阅读课，再让学生谈谈自己读了之后的心得体会，然后把自己觉得能产生共鸣的句子或段落，摘抄到笔记本上，让同学们相互传阅，我想通过这样的活动，让学生在愉快的学习氛围中，提高阅读的质量，那将是一件有意义的事。一、养成阅读习惯很多学生在老师的要求下，买了很多的课文书籍，可是书虽买的多，可正在能被学生吸收在大脑里的确很少，这是为什么呢？我也曾经问过有的学生，他们说书内容太

5、多，不知从何下手，也不知道该怎么阅读。我认为，读书就像读诗一样，要一读、二品、三诵。重要的是要教会学生阅读的方法，对他们终生都受益。阅读文章，就和学习课本知识是一样的，首先要先看文章的前言和后记，目录。这是看任何一本书都适用的步骤。接着就要精读和略读。最后就是摘抄读书笔记和写读后感。所谓精读就是深入细致地研读。叶圣陶在《<精读指导举隅>前言》里说：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么，精读了一篇文章，就可以带读许多书。”如何精读，有如下几种方法：第一、通读从头到尾读一遍，找出不认识的字、词及不理解的问题，经过查找工具、请教老师、同学，把它弄明白。读完后

6、，对全文的主要内容和人物要有一个清晰的印象。第二、细读逐字、逐句、逐段地读。开动脑筋，多问几个为什么，为什么用这个标题？为什么用这个体裁来写？主要人物是谁？主要内容是什么？读后有哪些收获？经过仔细琢磨，将字里行间的含蓄之情、言外之意认真体会领悟，记忆必要的内容，达到对文章有较深入的理解。 第三、重点读一篇文章有的部分写得十分精彩，科普读物中有的文章可以帮我们加深对所学课文的理解，有的还指导我们如何动手做实验等，对一些提高我们实际能力的部分要重点读，反复揣摩、品味。略读，又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住

7、文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。写读后感对提升学生的阅读能力和写作能力都有很大的提高。养成每读一本书就做到有所思，有所获，这样对提高他看待任何问题都会有很大的帮助。三、多看各类有益的书籍，提高自身素养。新课程标准提倡老师“根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。”在这一方面，《高中语文课程标准》列出的课外阅读的建议篇目很值得我们参考。此外，教师还应及时介绍当下的优秀作品，并结合班级学生的实际精选更有指导意义的书目。高一时，我