浅谈如何培养良好的小班常规.doc

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1、浅谈如何培养良好的小班常规9月份，幼儿园又要迎来一批新入园的小朋友。他们从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的问题是生活常规较差。根据实际情况，我不断反思总结，针对幼儿进行生活常规教育，并总结出点心得体会。一、培养小班幼儿良好常规的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，首先，幼儿进入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对比较容易；其次，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，他们常常以自我为中心，缺乏基本的礼貌，没有遵守规则的意识，而且小班幼儿自

2、控能力较弱，注意力也不够集中。再三，良好的生活常规是为以后的中大班学习常规打基础的。如果没有一个良好的生活常规，幼儿是很难在今后的学习中得到进步和发展的。二、如何进行小班幼儿的常规培养新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，我们的老师们只有齐心协力，从早到晚不离班的关注每一位孩子，才能从容的度过这一艰苦时段。一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月或几个月的。孩子在教室里面哭，爸爸妈妈、爷爷奶奶在教室外面哭，甚至有的家长拿

3、着摄像机拍摄孩子哭闹的场景，要求一直不肯走的，要求进来给孩子喂饭的。总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我是这样做的：首先，孩子来一个抱一个，不要家长进教室，尽管家长不理解，过后一段时间再给家长解释。把能看见的门窗用窗帘挡住，以免家长趴着窗户不走；然后，第一周的头三天，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第四天开始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，让孩子形成一种规则意识，就是要坐座位，慢慢的再训练他们站点点排队。小班幼儿第一次离开

4、家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。作为我们教师要更加耐心、细心。用鼓励的语言去教会幼儿更多的生活技能。当然，要爱心的教育并不是一味的包办代替幼儿做很多事情，而是有方法的去引导幼儿去尝试学会自主完成事情。例如：中午穿脱衣裤时，要求孩子们自己穿脱裤子，老师只帮忙教认前后。毛衣太紧了孩子们不好穿脱，老师在脱时只帮拽两只袖子，在穿时老师只帮套头，袖子自己穿。就这样。我们班的孩子们在教师的引导下，一小部分孩子已经自己会穿脱衣服裤子了。在培养幼儿良好常规的过程中

5、我还运用了一些小办法。第一：教师言传身教示范以往教师总是说孩子不许动哪个，不许动那个。教师生硬的要求对于刚入院的孩子来说，只会让他更害怕，更烦躁。因此我采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如在晨间入园时教师首先互相问候教师，让幼儿知道早晨来到班里后首先要有礼貌的问候他人“早上好”。教师再主动问候幼儿“早上好”，让幼儿在教师的言传身教中学习讲文明、懂礼貌。第二：小贴画的吸引作用放学离园是一个很乱的环节，如果组织得不好，很容易发生危险。许多家长挤在教室门口，这时有的孩子会到处乱跑有的在扔

6、玩具。于是，我就发挥小贴画的作用，花花绿绿的小贴画是孩子们最钟爱的。我一边发一边鼓励幼儿今天一天的表现，如吃饭独立吃，自己穿衣服，睡觉不哭等等。在老师的鼓励声中孩子们都觉得自己有了好的表现才会得到老师的奖励。小朋友看见后，很快的就坐好安静下来了，这个小贴画的吸引力好大呀！它不仅提高了幼儿的自信心，而且小朋友为了争做好宝宝，也都努力认真地遵守着各项常规。第三：儿歌的作用大孩子们很喜欢那些朗朗上口的小儿歌。于是，我在对儿童进行生活常规时，适时的加入儿歌的引用。例如再组织幼儿盥洗的时候，我一边教幼儿洗手的方法一

7、边念儿歌。“手背搓搓，手心搓搓，交叉手指再搓搓，洗手别忘挽袖子，看谁洗的最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。在吃饭前，我利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快。”总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。第四：特殊问题各别对待入园已有一个多月的时间了，班里有几位年龄特别小的幼儿总是不会及时大小便，不是尿裤子就是拉裤子，有一次，赵子钰小朋友竟然还拉到了床上。

8、面对这样的幼儿，我们首先与孩子的家长进行了沟通，了解到孩子是由于不适应幼儿园生活引起的入厕紧张。我们及时缓解了孩子的情绪，告诉他幼儿园的厕所跟家里的一样，不上厕所，小朋友的肚子会憋坏的。并掌握了这几位幼儿的撒尿排便时间，及时督促幼儿上厕所。第五：用游戏化的语言引导幼儿由于幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，就会影响教学的常规，甚至出现混乱的教学次序。我在教学中就利用