幼儿合作意识与能力的培养.doc

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1、幼儿合作意识与能力的培养合作是指两个或者两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也得到满足的一种社会交往行为。合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可的一项内容。对孩子今后能否取得成功相当重要。在当今社会，独生子女数量越来越多，他们是家庭的核心人物，是父母的掌上明珠，因而在与人相处交往中往往都是以自我为中心。任性、自私、合作能力

2、差是许多孩子共同存在的心理品质弱点。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的，那么我们应该如何培养孩子的合作意识和合作能力呢？根据自己多年的教学经验，我认为可以从以下方面加以培养：一、充分了解合作的含义，进行有效地指导，为幼儿树立合作的榜样。教师在幼儿心目中有很高的威信，老师的一言一行潜移默化的影响幼儿，如教师之间互相配合，关系默契，会对幼儿产生直接的影响。例如一位老师进行音乐表演活动时另一位老师主动帮忙弹琴。一位老师进行数学操作活动时，另一位老师主动帮忙分发材料等等。这在无形中都为幼儿提供了积极的形为榜样；另外同伴也是幼儿观察学习的榜样，如

3、午睡起床后有些自理能力强的孩子主动帮其他幼儿拉拉链，扣扣子。我们教师对有合作行为的孩子及时给予积极的评价和鼓励，这就激发其他孩子学习的动机。还有我们利用故事〈〈我来帮帮你〉〉和看图讲述〈〈大家一起玩〉〉以及情境表演等，来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发培养幼儿合作意识。从而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同伴合作保持一种持续的兴趣。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。二、增强幼儿的合作意识，有针对性的开展教育活动，为幼儿创造合作机会作为教师、家长，我们应该创造机会让孩子在游戏、学习和日常生活中主

4、动地协调配合、分工合作、协商解决问题，协调自己与他人的关系。并积极地对幼儿的行为做出积极的评价。在一日活动中，幼儿一同学习，游戏的机会很多，如一起拼图、搭积木、玩情景游戏等。当教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，做出合作行为，如协商、询问、建议、共享，或给以帮助、求助时，教师应该抓住典型，及时地给予肯定、鼓励，为幼儿树立学习的榜样。并及时引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。1、通过艺术作品开展活动，从道德情感启蒙入手对幼儿进行移情训练，让幼儿产生情感共鸣，从而理解合作的重要性，建立起积极

5、的情感。情感是认知的动力，要使幼儿获得对人对事的正确认知和态度，必须唤起幼儿积极的情感体验。由于幼儿生活经验少、思维具体形象、情绪易受暗示、感情丰富易激动等特点，所以特别要注重从情感启蒙入手。在教学过程中，教师要做个有心人，充分利用艺术作品中的生动形象对幼儿进行教育，如故事《拔萝卜》、歌曲《蚂蚁搬豆》、儿歌《门口》等都生动地表现了合作的意义。教师可以对教材进行分析，对合作行为进行前后对比，让孩子从情感上充分理解合作的重要性，还可以通过扮演角色、合作表演等，让孩子在特定的情境中去体验、理解、感受作品的含义。2、创造机会，让孩子体验一下一个人无法完成的挫折

6、感，从而懂得与人合作的重要性。如搬重物时，可以让幼儿一个人先试试，孩子搬不动时，教师或者父母就可以适时地对他讲解与人合作的重要性，然后和他一起合作完成任务。另外，可以有意识地让孩子通过对比理解合作的重要性，如一个人玩怎么样？和同伴一起又是什么感受等？幼儿总是希望有人与自己一起玩，因此，也更能让他们体验到与人合作的重要性。3、生活中“找合作”。幼儿对合作有了初步的了解之后，我们可以带幼儿参观一些成人的劳动对幼儿进行合作教育。如参观建筑工地，一幢房子的建成需要许多的工人叔叔一起合作才能完成，有的运沙子、有的砌转块、有的拌水泥等等。另外还可以带幼儿参观超市、

7、学校的厨房阿姨劳动、班级教师分工合作等等，让幼儿亲身感受到合作的意义，从而萌发与他人交往合作的愿望。三、在实践活动中教给幼儿合作的方法。培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以我为中心、自私、跋扈、任性攻击性行为较多。使他们不愿与人合作。还有的幼儿是受父母不良教育思想造成的与小朋友不友善，如：父母告诉幼儿别人打你你就打他。使幼儿在与人合作中处处逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的他是无法与人合作的。所以我们老师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及

8、时采取恰当的教养方法，互相配合纠正幼儿的不良习惯。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱