小朋友想一想教案.doc

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1、小班语言：儿歌《小朋友，想一想》活动目标：1、能借助小图片的帮助主动学习儿歌《小朋友，想一想》，对儿歌中一问一答的形式感兴趣。2、了解各种动物的主要特征，并能根据问答的形式尝试仿编儿歌。3、在与父母的互动中，体验亲子活动的快乐。活动准备：1、教具：根据儿歌内容制作的小图片：大象、兔子的完整图与主要特征图若干；小朋友、问号图片；以及猪、长颈鹿、小猴、蛇的完整与主要特征图。字卡：小朋友，想一想；大象；小兔；长；大。2、学具：动物主要特征图做成长条卡的形式装入信封内；动物完整图均人手一份。3、亲子学具：家长人手一份小图片：左边为动物主要特征，右边为相应动物的完整图。活动

2、过程：一、通过猜谜的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。1、师：我给大家猜一个谜语，你们仔细听：小朋友想一想，什么动物鼻子长？2、幼儿自由猜测，教师对幼儿的答案不做任何评价。3、师：小朋友猜得对不对呢？你们仔细听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。4、教师出示大象图片，师生共同观察大象的特征，然后大家一起完整地念一念儿歌，教师用出示小图片的方法，帮助幼儿记忆儿歌内容。5、请幼儿分个别、小组、一半的形式学习用问答的方法朗诵儿歌，感知儿歌的问答句式，为后面的学习作铺垫。二、出示小兔的小图片，并按儿歌的格式摆放，幼儿学习朗诵。1、师：老师这里还有几张小图片呢。（教师边说边按儿歌

3、格式摆放）和旁边的小朋友一起看一看，读一读。2、幼儿互相学习用儿歌的格式自由朗读，教师倾听。3、请个别幼儿在集体前朗读后再按小组练习朗读。三、讲述操作要求，幼儿进行操作、讲述活动。1、师：（一起出示猪、鹿、猴、蛇的主要特征图）老师这里还有几个小动物藏起来了，看看它会是谁呢？2、幼儿自由猜测，教师不做任何评价。3、师：刚才小朋友猜了许多。到底会是哪个动物呢？（出示信封）在小朋友的桌子上也有这样的信封，每个信封里都有一张小卡片（教师边说边演示），请你把它抽出来，看看卡片上是谁？在盘子里找到这个小动物，把它贴在旁边，然后用我们刚才学到的本领读一读。4、幼儿操作，教师巡回

4、观察、指导，对能力弱的幼儿给予帮助。鼓励已经操作好的幼儿大声读一读卡片上的内容。四、集体阅读活动。1、师：（出示装有小动物图片的信封）谁愿意来帮帮忙，为它们找到自己的小主人呢？（请四位幼儿同时上前将信封里的小动物贴在相应卡片的后面。）2、请一位幼儿说一说儿歌，再请拿到同样卡片的小朋友一起念儿歌。五、念儿歌玩游戏。1、师：我们来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后边说边学这个动物的样子。2、师幼共同游戏若干遍。六、亲子游戏。1、师：在小朋友的爸爸妈妈那里还藏着许多这样的小动物，请你也去和爸爸妈妈一起做做这个游戏。2、家长与幼儿共同进行儿歌仿编的游戏。小朋友想

5、一想活动目标：学习儿歌《小朋友想一想》，了解各种动物的主要特征。通过问答形式学习儿歌，并根据这种问答形式，仿编儿歌。体验学习做各种小动物的快乐。活动准备：各种动物图片（大象、兔子、小猪、长颈鹿、猴子、蛇）活动过程：通过猜谜的形式，初步熟悉儿歌的主要内容……活动目标：学习儿歌《小朋友想一想》，了解各种动物的主要特征。通过问答形式学习儿歌，并根据这种问答形式，仿编儿歌。体验学习做各种小动物的快乐。活动准备：各种动物图片（大象、兔子、小猪、长颈鹿、猴子、蛇）活动过程：通过猜谜的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。师：“小朋友，你喜欢小动物吗？今天老师带来了许多的小动物，它们要

6、你们猜一猜谜语，猜对了它们就出来了。”问：“小朋友想一想什么动物园鼻子长？”幼儿自由猜测。教师小结：你们猜得对不对？看大象真得出来了。鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师边说边在电脑上出示图片，观察大象的特征，集体把前四名完整念一次。后半段猜小兔子的方法同上。师幼儿用问答形式朗诵儿歌。教师问，幼儿答。引导幼儿用儿歌里的句子答。幼儿问，教师答。探索表演儿歌的动物。师：“小朋友想一想，可以用什么动作来表演小动物呢？（幼儿探讨）教师最后示范动作，幼儿练习。观看各种图片，创编儿歌。师：老师今天还带来了一些图片，我们来看还有谁？（继续在电脑上出示图片）看看这些动物是什么样子的

7、？用儿歌中的对话来回答。集体看图片表演儿歌。师：“今天我们知道了许多动物的特征，我们来回顾一下，有哪些动物？怎样说这些动物的特征。（教师边出示图片幼儿边进行朗诵）也可请个别幼儿进行表演。音乐游戏《袋鼠》师：小朋友，想一想，什么动物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有个大口袋），袋鼠妈妈的口袋有什么用呢？（装小袋鼠）现在我们来扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戏。今天我们学会了一个猜谜的儿歌又做了游戏开心吗？回家后小朋友把这首猜谜儿歌说给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。附儿歌：小朋友想一想，什么动物鼻子长？鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想，什么动物耳朵长？耳朵长是兔子，兔子耳

8、朵最最长。