环境创设感想.doc

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1、畅游中秋——大班中秋节的环境创设在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。我园的环境创设主要体现在“江文化”这一园本特色上，在幼儿园创设具有本土特色环境的大背景下，班级环境布置中，我们不仅注意美观性，更注意它的教育性和适宜性。中秋节快要到了，为

2、了使幼儿更深入了解中秋节，知道中秋节是我国的三大传统节日之一，体验中秋节吃月饼、赏月的情景及寓意，给幼儿提供一个充分体验中秋节、体验家人团聚的快乐氛围，特对室内环境进行了布置，使幼儿走近教室，漫步教室，仿佛是在中秋节的天地里畅游。一、主题墙饰的设计1、和幼儿一起搜集有关《中秋节》的资料如：中秋节的由来、习俗，诗句等，对主题墙进行装饰，使幼儿多渠道了解中秋节。2、张贴幼儿绘画作品。充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与班级环境的创设。和幼儿一起讨论并设计体现中秋画面，如：画面中要有圆圆的

3、月亮、各种形状的月饼，有自己、爸爸、妈妈等，组合在一起即一家人围在一起一边品尝月饼一边赏月的情景。二、吊饰设计：1、有关中秋的名言佳句，如：但愿人长久，千里共婵娟。2、悬挂用彩色海绵纸制作的灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。3、展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。吊饰设计，我们是紧紧围绕幼儿园主题“江文化”利用稻草、芦苇杆进行制作，教室主梁上的四个吊饰是四个菱形很像中国结，穗子用稻草做，教室四周再制作四个吊饰，吊饰上面是一个斗笠（用卡纸和稻草制作），下面是用芦苇杆做的衣架，再下面是手工制作

4、的蓝印花布（卡纸和水粉颜料制作）最后贴上童谣，如“月姐姐，多变化，初一二，黑麻麻，初三四，银钩样，初八九，似龙牙，十一二，半边瓜，十五银盘高高挂。中秋月，净无暇，圆如镜子照我家。打麦场边屋檐下，照着地上小娃娃等”通过环境展示儿歌的内容，引导孩子发现事物间的联系，感受民谣的韵律美，它不仅能美化了我们的环境，而且充分发挥了它的教育价值。三、区角创：语言区：说说、唱唱我能行，《中秋节》歌曲光盘、《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》等故事光盘、各种形状及口味的月饼。美工区，幼儿用橡皮泥制作的月饼、用色彩纸、空瓶子

5、、胶水等制作的节日灯笼 。自然角：各种植物的实物及种子，如：玉米、棉花、花生、大豆、高粱等。建构区：幼儿用月饼盒子搭成的高楼、宝塔等。四、中秋节——团圆节，迎中秋佳节，尝美味佳肴，将教室内桌子摆成一圈，上面摆上各种水果及月饼，幼儿及家长围桌而坐，在说说笑笑、品尝美味佳肴的过程中体验亲人团聚的欢乐气氛，进一步感受中秋节是团圆节。在色彩搭配上我们打破了传统的红白配，红黄配等民间配法，运用了大量同色系配法，同时做到装饰物手工制作。活动室四周的环境布置做到以幼儿的视线为准，让每一位幼儿都能看到自己在评比栏中的

6、进步，看到自己或别人的精彩作品……，各区角游戏环境的创设做到有利于幼儿充分发挥自主游戏的特点，具有可操作性、适宜性。安全性方面，幼儿的生活经验较少，自我保护意识不强，不能判断环境创设中的不安全因素。因此，班级的环境创设我们做到具有安全性。环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并能合理的科学运用，发挥幼儿和环境的相互作用。总之，不管是外显还是内显的环境，我们都是紧紧围绕园本特色主题进行的，并努力做到为孩子营造一

7、个充满艺术氛围，快乐和谐，美观的教育环境，以此促进幼儿健康、快乐、富有个性的发展，为每个孩子一生的成功奠定良好的素质基础。