我值日我快乐.doc

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1、我值日我快乐随着孩子们升入中班，班级增设了“值日生”这一职务，以培养孩子乐意为同伴服务及责任意识。做值日生对于孩子们来说可是一件很光荣很快乐的事，调整“晴雨表”、发筷子、整理碗筷、监督同伴是否倒饭、整理图书、摆放椅子等小事，孩子们都会非常乐意去做。戴上值日生套，昂起头、挺起胸，瞧我多威风呀！但是最近我发现选值日生时看不到琳琳高高举起的小手了，她以前可是很积极的哦！最近热情怎么会突然淡下来了呢？一天课间休息时我把琳琳叫了过来轻声问：“琳琳，你喜欢做值日生吗？”“喜欢啊！”她马上回答。“可是最近选值日生时，老师怎么没看见你积极的举手呀？”“恩……”这时只见她低着头不说话

2、，“有什么事告诉老师没关系的。”“恩，因为我很想吃完饭后马上出去玩玩具、出去散步，可是做值日生每次还要整理碗筷、摆放椅子，那就只能玩一会了，所以……”。哦！原来是这样，顿时我恍然大悟。于是我轻声说：“你瞧！每次吃完饭后你在外面游戏的时候，别的小朋友不也在为你服务吗？其实能为小朋友服务，为小朋友带来方便是件很光荣、很快乐的事哦！你说对吗？”听了我的话，琳琳点点头。“对，小朋友为我服务，我也要为他们服务才对。”孩子们担任“值日生”兴趣浓、热情高，但往往兴奋一段时间后就不那么积极认真了，像琳琳那样产生了做值日生就耽误了玩的时间不划算的想法，归结原因还是缺乏责任感。为此，我

3、利用晨间谈话时间改选值日生，通过换位谈话，萌发幼儿的责任感，提高幼儿为同伴服务及责任意识。在评价的过程中，让孩子们互相讨论，增强幼儿的责任感，同时在同伴的互相鼓励、表扬中，让孩子们充分感受到为他人服务的同时自己获得的快乐！这样孩子们不仅保持了对值日生工作的兴趣与热情，而且更加关心班集体，不断转化成为集体、为他人服务的实际行动。