教师的观念对学生的影响不容小视.doc

《教师的观念对学生的影响不容小视.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师的观念对学生的影响不容小视持发展取向观点的教师会从理解的层次上帮助学生，既能让学生自主活动，又能通过领导（着重于引领和开导）和严格他们的行为规范以达到师生关系民主性、控制性和主导性的目的；因而会为学生创造支持性的、充满爱心的氛围；而传统教育观的教师一般只是强调结果，因而会从教师本位出发，对学生进行限制，力图支配师生关系，强迫学生服从规范而限制学生，对学习不好的学生不满或是惩戒他们，随着年龄的增长，学生的独立意识和反叛精神越来越强，过多的强迫和限制导致了学生的管理困难程度加大，因而师生间的消极行为如不满、犹豫和惩戒等越

2、来越多。课堂上当学生不能马上回答我提出的问题时，我很少给他思考的时间，会请另一位能答出的同学回答（因为课堂时间很短，我总怕耽误时间，讲不完功课）。课堂上出现骚动，我总会把目光投向学习不好的学生（因为他们时常捣乱）。当提问较难的问题时，我总会把目光锁定在几个学习好的同学身上。（认为只有他们才能做出来）。学习好的同学忘记带作业，我会说：“下午带来，好吗？”（我相信他们做了，确实忘记带到学校来了）。当学习困难的学生对某个数学问题总是弄不懂时，我会对他们发脾气，训斥他们（因为我觉得他们应该会做）。当学习好的同学犯了一点小错误，比

3、如，上课玩玩具，我会给他机会，提醒他收起来，而对学困生，我会立即没收。在讲评练习测试卷时，面对同学们反复出现的错误，我会请他们站起来。如果某个同学作业写得很乱，我会让他把作业重写……教育教学中诸如此类的现象有很多，而这一切大都是在双方无意识的情况下完成的，都觉得是理所当然的，并没有什么不妥。而这些教师的师生人际行为恰恰在无意识中伤害了学生的自尊，在某种程度上决定了师生关系的性质，都是传统取向的老师的做法。我国著名作家毕淑敏在《谁是你的重要他人》这篇文章里说道，在学校举行的小合唱比赛中，音乐老师因为她唱歌跑调，让她在队伍里

4、只张嘴不出声。这位音乐老师的无意识的行为，给毕淑敏留下了惨痛的记忆，导致了她数十年后一直不敢在公开场合唱歌。是啊，学生是一个生理、心理都处在不断变化和趋向于成熟的、完整的人，在他的学习过程中除了接受知识和技能训练外，还会伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等综合过程，是学生整个内心世界全面参与的过程。正是因为学生各方面的发展都不够成熟，因此必需得到师长的教育和关怀。对于发展中的学生，教师要用发展的眼光来对待，不仅要有目的、有计划、有组织地指导学生进行规范化的学习，还要理解并允许学生犯错，更重要的是教师要会辩证

5、地看待学生身上的缺点和错误，要从中发现积极的、进步的东西，设法帮助学生解决问题，改正错误，才能促进他们不断的进步和发展。