帮孩子写作业的妈妈.docx

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1、帮孩子写作业的妈妈——我的家访故事建安中学王荣“朱丽，来一下！你的家庭作业怎么前后字体不一样呢？”我郑重其事的问。朱丽不安地望着我说：“老师，前面是我写的，后面是妈妈……”我很生气地说：“你怎么能让妈妈帮你写作业呢？”“不是的，老师，是妈妈要写的。”我有些费解，别的家长都希望孩子独立完成作业，谁曾想还有这样特殊的家长，难不成她对作业还有什么高见，我怀着强烈的好奇心对朱丽作了一次家访。刚到朱丽家门口，就听到狗的叫声，朱丽的妈妈一边呵斥着不让狗叫，一边迎了出来。这是一个很干净的农家小院，院子里还摆着几盆花，可见主人还是很讲究的。朱丽的妈妈很随和，一番闲聊后，我针对她帮朱丽写作业一事征求了她的看法

2、。她说：“老师，大道理我不会讲，我觉得学生学习就像我们农民收庄稼，每到收获季节，最忙的就是我们农民了，我们收了芝麻还要收豆，已经收获的庄稼总不能倒回地里再收一次吧，这样既费了劳力，又耽误了收别的庄稼，不是吗？孩子的作业我觉得和这个是一个道理，朱丽是个听话的孩子，每次周末在家写作业都写到很晚，我让她去玩都没时间。我就问她这些字词会吗，她说早会了，我问她会了为啥还写呢，她告诉我说老师要检查的。说实话，我对你们老师布置的作业真有意见，孩子才七八岁，布置这么多作业，全是机械式的练习，不仅没有意义，反而害的孩子失去了快乐的周末，孩子的童年是快乐的，是丰富多彩的。每到周末，我都希望带孩子去游乐场玩玩，逛

3、逛书店，让孩子开阔开阔视野，似乎朱丽的作业永远都做不完似的。为了朱丽能够健康快乐的成长，我只有出此下策，请老师原谅。”朱丽妈妈的一番谈论，让我有些震惊，这哪是一个只有初中文化的农村妇女的见解，这段谈论简直就是请专家给我上了一堂专题课，她让我更深刻地理解了因材施教的内涵，作业的布置更应该体现出因人而异，不能因小失大，正如朱丽的妈妈所说不能捡了芝麻丢了豆。这次家访让我感触颇深，我们当老师的常说学生应付作业，我们又何尝不是在应付学生，我们对作业的布置有过朱丽妈妈这么深的思考吗？我觉得自己在无形之中扼杀了孩子快乐的童年，我这个对作业布置不加思考的老师更应该向家长孩子说声：“对不起，请原谅！”