品德说课稿《只有一个地球》.doc

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1、六年级五册品德《只有一个地球》说课稿城北中心三街小学国清华一、教学理念：本课以课标的“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼光观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”为指导思想，从学生实际出发，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展。本课将新课标与“以人为本、以学定教”的教学理念相结合，突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材教法中，重视实践，积极引导学生参与各项实践活动。二、教材分析：本课从人类地球的有

2、关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。教材上提供的《我们的田野》这首歌，意在让学生从整体上感性地认识到我们生存的地球物产丰富，动植物在美好的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境，初步感受到人类的生存与生活离不开地球。

3、教材上还提供的水、森林、矿产三个小资料，旨在让学生进一步去思考、探究各种自然资源对人类生存与发展的重要意义，让学生自己认识到地球为人类提供了自下而上与发展的基本条件。三、教学思路：1．发挥课件的模拟功能，变想象为形象。本课内容简单，但涉及的许多知识学生都没有机会形象的了解，如地球“美丽又渺小”，学生根本无法看到地球美丽绝伦的外貌，更难想象出地球是个渺小的星球。图、文、声并茂的多媒体课件，把难以想象的内容，形象直观的展现在学生的眼前，与作者产生共鸣。2．发挥课件的情境功能，从领悟到激情。用大量生动形象

4、、逼真的影像把“地球的美丽”淋漓尽致地展现出来，通过社会的调查让学生知道“人类对环境的破坏”严重性，以及通过资料的学习让学生明白“无法移居别的星球”，这样学生的全身心都被打动了，学生的情感从领悟上升到了激情，于是，发自内心的呼吁“请保护环境，爱护我们的家园吧！四、学生学习现状分析:六年级的学生年龄相对比较高了。心理的想法也发生了很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆返的心理。学生的独立性也增强了，班级里的很多事情自己能够处理，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的

5、竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。能接受爱国主义和科学思想方法的启蒙教育,热爱科学,对科学有兴趣;热爱大自然,爱护动物,有保护环境的意识;懂得对生活应该有强烈的爱和追求,热爱生活;懂得做人要有同情心,人与人之间要互相帮助;初步具有爱美的情趣感等.五、教学目标：1、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球，关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，明确人与自然和谐共存的重要性

6、，初步具有环境意识。3、通过调查、搜集、整理等各种途径家乡的生态环境，进行社会调查，初步学会撰写调查报告的基本方法。六、教学重点、难点：1、重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球人将别无去处。2、难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。六、、教学过程：（一）、组织教学。导入新课：同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一

7、起来学习《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）二、初读读文、整体感知1．出示课件（地球同时播放《我们的田野》让学生感受地球的美），地球美吗？谁能用一句话赞美我们的家园——地球。刚才你们赞美地球是出自内心的吗？——对，我们赞美地球不仅仅是因为外表美，更重要的是——地球为人类提供了生存的空间、资源和环境，我们的生活离不开地球。那么谁能从我们的方方面面举例说明人类是离不开地球。2、那谁来说说地球妈妈她给我们提供了什么。（学生畅所欲言）水——森林——（是绿色的宝库与屏障、是人类的资源宝库

8、、是土壤的绿色的保护伞……）如果没有这一切那将会如何呢？再让学生看书上的资料，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。3、让学生认真读读课文的资料，感受地球的无私奉献。这时我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称之为我们人类的母亲了呢？那是因为，只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。（设计意图