如何开展有效的区域游戏活动.doc

《如何开展有效的区域游戏活动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何开展有效的区域游戏活动区域活动是为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体，自由操作，观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系，解释事物现象，发现问题，解决问题。从而发展幼儿的思维能力，形成智慧，发展个性，培养自信，促进每个幼儿全面和谐的发展。通过几年的实践探索，我班的区域活动取得了一定的成效。实践表明：区域活动的最大特点就是能满足不同年龄特点，不同发展水平，不同兴趣，不同个性幼儿发展的需要，为幼儿提供了最大限度的活动场所以及交流的话题，使得幼儿在“做

2、中学，做中求得发展”，也正因为这样，区域活动深受每个幼儿的喜爱。在此和大家分享本人在区域活动中的一些见解。一、区域设置，适合幼儿的年龄特点4从小班开始,我们一直根据孩子的年龄特点、兴趣需要，有选择、有计划、有目标地开展区域活动。通过观察，我们发现：孩子表现出来的活动操作能力、语言表述能力、绘画交流能力都有了不同程度的提高。所以进入大班后，我们延续了部分幼儿感兴趣，并根据大班幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设阅读区、认知区、美工区、数学区、构建区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、

3、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行。给孩子们提供活动场所，让他们有施展才能的机会。主题活动中做不完的、需要巩固的都放进区域，满足孩子活动需求。二、收集与整理材料，为幼儿提供了自主选择与学习的机会材料是幼儿游戏活动中必不可少的物质基础。根据《纲要》精神和实践经验，幼儿之间存在着智力水平、兴趣爱好等差异。我们在投放材料时充分考虑到幼儿的年龄特点及发展需求，选择适宜的区域材料。幼儿、家长、教师共同收集来自生活中的废旧材料，让它们成为孩子们很好的游戏素材，从而使孩子的想象力得到充分的发挥，让孩子们从中领略到自身的价值。那些看似毫无价值的东西摆到了游戏

4、的特定环境中，通过心灵手巧的幼儿之手和创意所制作出来的新玩具令大家爱不释手。如：香烟盒、牙膏盒、瓶盖等不起眼的东西变成了长颈鹿、小汽车；口香糖盒在幼儿手中玩出了花样――垒高；中秋的月饼盒成了幼儿建筑、造桥的主体材料；广告纸、报纸、布片、纽扣、用剩的笔等，都成了幼儿的游戏素材。4又如：在计算活动区，幼儿通过玩牌、数字卡片感知数的概念，通过动手拆、剪、拼等方式来感知不同形状物体间的关系。幼儿收集的过程是幼儿自主活动的过程，也是幼儿学习的过程。幼儿不仅感触到了各种材料的特性，更多地了解了各种材料的功能，而且在无形中激发幼儿对各种材料进行认知与探索。三

5、、区域活动中，幼儿需要老师的隐性指导当前提倡的素质教育是幼儿主动、活泼地学习，让孩子成为学习的主人，只有这样幼儿的潜能和个人能力才能被充分的发挥出来。因此，在区域活动中，不能硬性地要求孩子按照自己预设的思路去游戏，使孩子被动的接受，失去了自我。而应充分尊重、信任孩子，把孩子当作独立的个体，唤起幼儿的主体意识，让他们按照自己喜欢的方式参与活动，寻找快乐，获得发展。在幼儿游戏过程中，尽量不直接干预幼儿，一旁关注幼儿的表现，了解幼儿的兴趣、需要和发展状态，再根据这些信息，作出相适宜的反应和适当的隐性帮助。四、区域活动后讲评的重要价值4大班的孩子趋于理

6、性的总结和归纳，在每次的区域活动后，总是先让孩子们介绍今天你玩了什么？（观察幼儿的表达能力是否完整。）在游戏中，你碰到了什么困难？是怎么解决的？（如果还没有解决，幼儿可以共同帮助讨论解决困难的方法。如果解决了，幼儿可以讨论还有什么方法帮助解决？）如果没有，把你成功的方法分享给其他小朋友。最后，我总是会总结幼儿在游戏中可以掌握了哪些本领，鼓励没有玩过的幼儿都去尝试一下。还会特别提醒部分经常玩单一区域的幼儿，多去动脑筋的活动区域，多走动不同的区域，每天换一个，才能得到均衡的发展。只要树立正确的区域活动理念，认真组织好每一次的区域活动，及时捕捉幼儿的

7、兴趣、需要，创新适合本班幼的区域活动，活动中根据幼儿的个别差异，因材施教，就会看到我们每位孩子全面和谐的发展。4