家庭教育论文石洪.doc

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1、巧用利用家长资源，有效实现家园共育如皋市搬经镇常青幼儿园石洪瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下，主要是在与家长、教师、同伴的相互作用过程中建构的。家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境,家长和教师分别是这两大环境的施教者。,家长和教师是实际意义上平等的合作伙伴,。我们的家长来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。为此我们积极引导家长与我们合作，共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我们的做法有：一、家长参与环境创设家长资源是一片沃土，我们充分

2、发挥家长的主观能动性。我们发动家长参与我们的环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，这样让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关经验。如在创设“民间工艺坊”区域布置中，有的巧手妈妈给我们剪出了栩栩如生的动物形象，经常出差的热心爸爸给我们提供了不同区域不同风格的手工艺品。在“变废为宝，巧做灯笼”的比赛活动中。家长们积极参与，各显神通：有用胡萝卜雕刻的精致灯笼；有用脸盆、废旧的米箩拼接的创意灯笼，有别具一格的水果系列小灯笼……活动后，老师们还对灯笼进行了评奖，极大

3、提高了家长参与幼儿园建设的积极性，同时也拉近了老师、幼儿、家长之间的距离，促进相互交流。二、家长参与教育活动也就是教师根据教育目标，请家长参与某些教育活动，与教师协同教育孩子。每年新生入园我们都对家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的这些特点，我们有目的的邀请某些家长到幼儿园，利用自身的特长与优势，和教师一起设计活动参与活动，将家长教育资源源源不断地注入到幼儿园教育工作之中。如刚刚开展过的“秋天”主题时，家长在老师的倡导下，积极带着自己的孩子到大自然，大社会中，随时引导孩子观察周围的自然和社

4、会现象，然后回园交流，收到了非常好的效果。如教师在平时对幼儿活动的观察中发现，3公共区域新开设的“好又多购物广场”的游戏，幼儿很感兴趣于是老师请来了在“好又多”上班的彤彤的爸爸，帮幼儿园联系带全园幼儿参观“好又多”，并为耐心讲解，回来后各班教师根据本班幼儿兴趣开展多样的游戏活动，如大班的“农家乐”、中班的“童装区”等，丰富了孩子们的游戏经验，提高了孩子们的游戏水平。如有些家长曾旅游过很多地方，那我们班就开展了“畅游中国”的主题活动，真诚邀请了这些家长进课堂讲讲外面的见闻，介绍当地的自然风貌、风土人情等。:

5、每年的4月和11月我们都会定期开展“志愿者活动月”活动，如“警察进课堂”，“厨房的秘密”等，都是我们家长志愿者们利用自己的业余时间为幼儿园提供的服务，如有的班级邀请做医生的家长，给孩子们上一节“健康活动”，教给孩子一些自我保护的技能与方法；有的班级请来在大酒店当厨师的家长，给孩子们展示蔬果雕刻作品，介绍蔬菜的营养及日常饮食知识等。让家长根据自己的行业特点和优势走进幼儿园、走到孩子们中间，以主人翁的精神投入到幼儿园教育教学工作中去，丰富了幼儿园的教育元素，家长们通过和孩子共同参与、体验、实践等多种方式了解了

6、幼儿园的教育教学，也让家长利用自己的专业特长，弥补了幼儿园教育的不足，充实和丰富了幼儿园教育资源，探索家长参与教育活动是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。　　三、家长参与课程评估《纲要》明确指出，管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程实质上也是各方共同参与、相互支持与合作的过程。我园处在农村，大部分家长由于缺乏科学的育儿理论作指导，教育观念相对落后。由于不想再让孩子过"面朝黄土背朝天"的生活，家长对幼儿的期望很高，不少家长急着让孩子学知识。并不很重视幼儿其它方面的发展

7、。针对这种情况，我利用各种机会、多种形式与家长进行沟通，向家长宣传正确的育儿理念，并通过幼儿的实际发展情况向家长展示：3幼儿园的教育是促进幼儿全面、健康发展的教育，是提高幼儿综合素质的教育。为此我们根据家庭优势及特点，请家长参与我们的课程评估，特别是对孩子的自理能力、社会性发展等方面,进行记录,同时供给家长们相互参阅。家长听到了、看到了、感受到了孩子的进步，认同了幼儿园的教育理念，对幼儿园的工作更加支持了。四、家长参与大型活动在组织大型活动形式时,我们不仅鼓励家长收集各种资料开展大型活动,而且把家长也邀请

8、到活动中来。家长亲身参与活动后，不仅使家长参与的积极性大大提高,还让家长逐步成为幼儿园保教活动的参与者、组织者和支持者，,增进了家园间相互理解，,实现了家园沟通，形成了共同促进幼儿健康成长的教育合力。比如我们刚开展的亲子手工大赛,就是一次愉快并且有意义的活动。活动中家长和孩子一起准备了各种废旧材料：挂历纸、塑料袋、草席、扫把穗、易拉罐、泡面盒、羽毛、碟片等进场，材料真是五花八门、应有尽有。紧接着家长一面充分发挥自己的聪明才智巧