浅谈物理教学心得.doc

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1、浅谈物理教学心得物理是一门以实验为基础的学科,物理和我们的生活息息相关,物理就在我们身边,这很容易拉近学生和物理的距离,现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编写的，这非常符合中学生的认知规律，这都为学好物理提供了有利的条件。但初中物理课时少，内容多，难度大，知识点运用灵活，这又为我们如何教好初中物理提出了新的课题，尤其是九年级毕业班总复习更是至关重要，下面是我在教学中的几点心得体会与大家探讨。第一、要以课本为主，习题为辅我们复习的目的是提高综合能力，而课堂则是复习的主战场，这就要求课堂上复习的内容要有针对性。例如:我们在复习浮力时，首先让

2、学生先打开书看曹冲称象的插图从而联想到阿基米德原理，这种亲近自然的方式很容易让学生走近物理，并且印象深刻。浮力的所有的知识要点、实验和解题要领都在教材上，认真看一遍教材的有关内容和浮力产生的原因、物体在液体中的浮沉条件、死海不死的插图，回顾一下知识要点和解题要领，理清浮力的知识脉络、各知识点间的相互关系，在此基础上再列举如：煮饺子时为什么生饺子沉底而熟饺子浮在水面？等一些日常生活、生产中的实例来巩固曾经出现过或现仍存在疑点问题，可收到事半功倍的效果。题在书外，而理在书中。第二、先理解知识，后记忆知识物理学是一门严密的理论科学，我们在复习时重在理解知识，只有理解了知识，才能更好的

3、掌握和运用。否则就会一知半解，似懂非懂，学习效果较差。物理概念和规律是物理科学的精髓，一定要先设法弄懂，然后再记忆。例如：电学中的欧姆定律、焦耳定律、电功、电功率等只有在理解的基础上并记住它们的基本公式、适用范围、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象。在解题过程中什么情况下用什么公式，才能运用自如，提高解题效率，因此适当记忆是很必要的，电学计算离不开公式，而掌握公式的熟练程度直接关系到解题速度。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，只有把电学公式理解透彻并记“熟”了，做题时方能生出“巧”解来。第三、精选习题，提高教学质量选择适当习题对提高

4、复习质量，确有益处，一道好的习题即可以联系几个知识点又可以有几种解题方法。一题多解即增加知识又扩大视野，同时也培养了灵活运用知识的能力，解决了课时少内容多的难题，减轻了学生的作业负担。现在复习资料很多，切莫搞题海战术，例如：电学部分的习题很多，想做完是不可能的，但无论有多少题，只有串联和并联两种情况。串联电路：只有两个或三定值电阻的串联、一个定值电阻和一个滑动变阻器的串联两种情况。并联电路：两个或两个以上定值电阻的并联、一个定值电阻和滑动变阻器的并联两种情况。掌握了这四种题型，再改变已知条件达到一题多变、一题多解的效果，选题时一定要针对自己学生的情况，有的放矢，量力而行。对于易

5、混易错的习题，要选两道或三道习题进行对比分析，加深印象，以此来提高教学效果。第四、运用现代教学手段，提高教学效率物理是一门以实验为基础的学科,在新授课时，实验应让学生亲自动手，这样有利于培养他们的动手能力和创新意识，但在复习时有些实验还这样做，即费时又冲淡了教学效果，利用现代教学手段再现实验过程，如:熔化与凝固实验、水沸腾实验等,图、文、声并茂，创设情景，激发了学生的学习兴趣，同时也总结出两组实验的相同点与不同点,加深了实验印象，增大了教学密度，提高了教学效率。总之,不论我们采用哪种教学方法,都应以学生为主体,充分发挥他们的主观能动性,激发他们的学习兴趣和热情,才能提高课堂的时

6、效性,打好中考这一仗。