数学教案：按一种特征分类.doc

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1、活动名称：按一种特征分类活动目标：1、认识“大”和“小”两个标记，尝试将物品按大小分类后给出标记。2、知道标记的用途，逐渐产生对书面符号的兴趣。3、能安静专注地操作材料，养成将事情做完的好习惯。活动准备：教具“大”、“小”标记；大小篮子各一个，大小不同的玩具等。活动重点：认识“大”和“小”两个标记活动难点：知道标记的用途，并按照标记给物品分类活动过程：一、导入：游戏：“气球变变变”师：刚才我们玩了“气球变变变”的游戏中，都有什么样的气球？气球大了（做大的动作,）气球变小了（做小的动作）。二、操作探索：1、出示大小不同的玩具，请幼儿逐一比较每对玩具的大小，将大玩具放入大篮子，将小玩具放入小

2、篮子。2、分别出示“大”和“小”两个标记，引导幼儿观察并表述两个标记的异同。3、请幼儿思考“大”和“小”两个标记分别应该放在哪个篮子里？4、将标记固定到篮子上，请幼儿说说两个标记分别表示什么？在这里又表示什么意思？三、分享交流：1、幼儿操作学具，2、分完之后，将大、小两个标记做出类别标识。3、找两位幼儿展示幼儿的操作结果，师生集体检查看他们是否分对，并放对了标记。4、小结：“大”和“小”不仅可以用动作来表示，还可以用标记来表示。再完成了分类之后画上标记，可以让别人一下子就能明白自己是怎么分的了。四、实践应用：在存放教师物品的柜子上贴“大”的标记，在存在孩子们物品的柜子上贴“小”的标记。