阅读给孩子插上梦想的翅膀.doc

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1、阅读给孩子插上梦想的翅膀阅读教学在孩子和家长的眼中好像无足轻重，部分孩子和家长认为，小学阶段只要掌握好字词，记住，近义词，反义词就对学习语文有很大的帮助。其实，一个爱读书的孩子，他不会缺少一个忠实的朋友，一个良师益友，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者，甚至拥有一个阳光的人生。而且，阅读能力强的孩子，他们会有惊人的记忆力、超常的理解力、丰富的想象力。余秋雨也告诉我们：阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。所以，作为一名语文教师，我们有责任让孩子早一天接触阅读，爱上阅读。教学中我这样引导孩子阅读。引导孩子走出文本，

2、找到阅读的兴趣点，培养阅读的良好习惯。孩子阅读习惯的养成是个长期的过程，许多时候是家长在日常生活中潜移默化，逐步培养的。但，在校老师的引导也有很大的帮助。我在平时教学中，布置一些拓展延伸的作业让学生课下完成，课堂上我们再说一说谁读的故事好，评出“故事大王”，许多孩子回家后，都在家长的帮助下积极准备。我们学习完《曹冲称象》，我让孩子们回家从书中或网上搜集“聪明孩子的故事。”课堂上我听到了：王戎路边不摘梨的英明判断，孔融十岁能以“想君小时，乃当了了。”来让太中大夫陈韪一时语塞的机敏，连鲜为人知的何晏，六岁“画地令方，自处其中”的那份执着也搬进了课堂。……我

3、这样的作业布置了几次之后。有家长见到我就说：“老师，你用的什么方法，能让孩子主动去读书？我们平时给他买的书，天天让他看，可就是不愿意看，现在，回家没事就看书。”从家长的言辞中，我体会到了成功的喜悦。我笑笑，只告诉家长：“其实，兴趣是最好的老师。”在这样的作业中只是让孩子的阅读有了用武之地，给了他们表现空间。阅读让孩子爱上了读书，学会的表达。我们的班级“故事大王”不断的涌现，孩子们在课堂上也有了令我瞠目结舌的表现。你看《春雨的色彩》让我心花怒放，学习完课文的生字词，我问““谁还想说说春雨是什么颜色的？”大家争先恐后地说：“春雨是绿色的，红色的，黄色的，…

4、…”这时，我看见远处一个平时不爱说话的孩子，把手举起又放下。我意识到了，走了过去。他小声的告诉我：“老师，下雪时！春雨的色彩是白色的。”（当时还没有人说白色）我笑着告诉他：“孩子，这是雪，不是春雨。你……”我正想为了不让他尴尬，表扬他的勇气时，他却振振有词：“雨和雪一起下的啊？”我无语。“你真是个仔细观察的孩子，你能告诉我，为什么说春雨是白色的吗？”“因为雪是白色的，春雨落在雪上，就变成白色的了。你们看，春雨落到地上，地变成白色的了，落到树上，树枝是白色的了。” 呵！他会仿照书上句子说话了！“啪啪啪啪……”在我的带动下，教室里掌声雷动！春雨贵如油！春雨

5、细如丝！春雨柔如水！春雨美如画！是啊，春雨是无色的，但是它却给我们带来了五彩缤纷的世界！你看在阅读中孩子的思维活跃了，灵动了。阅读不仅在课外，在课内也让孩子们有了自己施展的空间，活动的舞台。丰富的阅读积累有助于提高孩子写作能力。我们会惊奇的发现一个班中，语文好的学生，作文就好，而作文好的同学一定是平时喜欢读书的同学。在作文中，我见到了：雪花像一群顽皮的孩子，在一起追逐打闹。雨点像可爱的小鹿在欢快的奔跑。……这样新奇有趣的比喻。造句中也不再是单调的“妹妹的脸像大苹果”的反复使用。有的作文中，小红帽的故事有了不同的结局，龟兔赛跑又有了新的比赛规则。我想这就

6、是孩子们的学以致用吧。作文课上孩子们美滋滋的，好像他们又有了自己发挥的空间。阅读教学是语文学习的基础，也是伴随孩子在语文的学习中越走越远的指路灯。培养阅读的习惯，给孩子的阅读留出展示的空间，让孩子插上梦想的翅膀飞的更高。