小小养殖场教学设计改.doc

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1、北师大版小学数学一年级下册《小小养殖场》教学设计王海燕教学目标：　　1．结合生活实际和具体情境，直观感受多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的意义。　　2．能在具体情境中描述数的相对大小关系．　　3．通过猜数游戏，发展学生的推理能力和培养学生初步建立数感。教学重点：　　让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的意义。教学难点：　　在具体情境中描述数的相对大小关系。　　教学过程：　　一、教学导入．（课件演示）　　今天，是小白兔的生日．它把它的好朋友小狗、小松鼠和小猴请到了家里做客。小白兔是怎么招待它的好朋友的呢？你瞧，它给客人端来了饮料。二、探究新知。（一）先出示两杯

2、饮料，一杯装满了可乐，另一杯装了一半的橙汁。　　1．教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？　　甲生：可乐比橙汁多。　　乙生：橙汁比可乐少。　　2．教师小结：你们回答的都很对．　（二）再出示一杯只装了一点点蓝莓汁的杯子　　1．教师提问：你又发现了什么？　　甲生：可乐最多，蓝莓汁最少。　　乙生：苹果汁差不多是可乐的一半。　　丙生：可乐比橙汁多，可乐还比蓝莓多。……师：同学们可真善于观察，说的这么好。　　2．教师提问：可乐比橙汁多，可乐还比蓝莓汁多，可多得一样吗？　　你能找些词来说一说吗？　　甲生：可乐比橙汁多一点，可乐比蓝莓汁多很多．　　乙生：芬达比可乐多一口，芬达比苹果

3、汁多好多．　　丙生：可乐橙汁多一半，橙汁比蓝莓汁多一半，可乐比蓝莓汁多得多．　　……　　3．引导学生说出：多一些、多得多．　　教师板书：多一些、多得多。　　4．教师提问：想一想，橙汁比可乐怎样呀?蓝莓汁比橙汁呢？　　5．引导学生说出：少一些、少得多．　　教师板书：少一些、少得多．6．理解“差不多”的意义。师：小白兔也为自己准备了一杯饮料，(出示地四杯饮料）第4杯和第1杯比呢？差不多是什么意思？师板书：差不多。7、填空。理解这五个词的意义。8、教师小结　　今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！　三、尝试在具体情境中描述数的相对大小关系，进一步

4、理解多得多、多一些、少得多、少一些和差不多的意义。师：小白兔的生日过得可快乐了，它和小伙伴们吃完蛋糕，来到了养殖场，养殖场里都有哪些小动物呢？我们一起去看看吧。1．出示图片：小小养殖场2、教师提问：图上都有哪些小动物？图上告诉我们哪些小动物的只数？它们各有多少只?　你能比一比说一说鸡、鸭、鹅它们谁多谁少吗？找我们今天刚认识的“朋友们”帮帮忙。3、猜一猜：师：养殖场的小兔子不高兴了，它们说：“你们还不知道我们的只数呢！我们要考考你们，在18、26、90、97这四个数中，有一个数是我们小兔们的只数，是哪个数呢？你们猜猜看？生1:是18吗？师：不是，比18多得多。生2：比18多得多

5、的数有90、97，是90吗？师：不是，比90多一些。生：97师：真棒！猜对了。看来同学们已经认识了这些新朋友，那能不能用这些新朋友去解决问题呢？下面就进入今天的闯关大比拼。三、练习。师：小兔和它的小伙伴从养殖场出来又来到了我们学校的操场上，看见同学们们都在做运动，现在我们一起到操场上去看一看，那里的同学们正在干什么吧？（一）我会判断：1．谁能说一说，操场上的同学们都在干什么？2．你能回答提出的问题吗？我们小组一起讨论这道题好吗？3．哪个小组能说一说你们是怎么想的？（二）我会判断：　　1．这道题你们能自己完成吗？试一试吧！2．和组里的同学说说，你是怎么想的？（三）猜年龄。　我们

6、以同桌为单位，合作学习下面的两道题，行吗？　　学习要求：要团结帮助，尊重别人的意见．　　每一位同学都要说一说你是怎么想的．（四）猜松果的个数（五）猜数游戏。它是一个两位数，它比15多的多，它比60少一些，它比40多一些，它比50小1，它是几？　看明白了吗？我们也两个人一组，像他们那样进行猜数的游戏，怎么样？　　四、课堂总结．　　这节课你们学的愉快吗？和同学们说一说你这节课的收获吧！五、板书设计：小小养殖场多一些、多得多．少一些、少得多．差不多