新生入园小妙招.doc

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1、新生入园小妙招宝宝上幼儿园对很多父母来说是件头痛的事情，几乎很少有家长“一鼓作气”地把自己的孩子送到幼儿园，更多的是和哭闹着依依不舍的宝宝离别。复杂性理论认为事物是在开放的系统中发展，其发展复杂性表现为一种众多因素相互作用的状态——“交织在一起的东西”。在复杂性理论的启发下，我们认为宝宝的发展复杂性源于宝宝成长环境的复杂性，宝宝的成长环境是开放性的，不仅包括家庭、幼儿园、社区等，还包括突然遭遇某种影响其发展的具体情境，即影响其发展的“偶然性”。因此宝宝的发展是有机的系统整体，宝宝的发展不是孤立的，不是由固定的外在因素决定的

2、，而是多种潜在因素缘起，显现和共生的结果。涉及宝宝入园的问题，我们的观点也很鲜明：入园是孩子遭遇某种影响其发展的具体情境；入园还是“交织在起的东西”——家长幼儿园与照料人相互交织的结果。我们可以这样看待“入园是孩子遭遇某种影响其发展的具体情境”：孩子在家的环境中生活了3～4年，舒适安全，它所需的一切家人都给予提供，而一朝入园后，他毫无防备地来到这个变幻莫测的“世界”，这对于一个3～4岁孩子来讲，要经受多么大的情感冲击，幼儿园的一切既让他觉得新奇，又让他心存恐惧。孩子初入园就是在这种诚惶诚恐的状态中呼吸着、生存着……他初来乍

3、到，所以他以哭声向母亲召唤：请不要远离我！因此为了让孩子平稳入园，我们需要为孩子编织顺利过渡的平台——家长的心理养育，幼儿园的外部接应和照料人的身体健康养育。首先，从家长角度来说，从宝宝出生以来的大部分时间都生活在家的环境中，家的氛围、环境和风格无一不影响着孩子，尤其是父母，父母的遇事心态和处变不惊的能力对孩子入园产生的潜移默化的作用。孩子的入园年龄般是在2～3岁，所以家长应该在这段时间注意培养孩子积极入园的情绪和心态。家长可以经常带孩子一起参观幼儿园，让孩子看到幼儿园里有很多漂亮的教室，有很多小朋友，有很多玩具等，还可以

4、经常告诉孩子些暗示性的话语：“可以与小朋友一起吃饭和送餐具哦！”“可以与小朋友，老师一起做操哦。”“可以邀请幼儿园老师，小朋友一起到家中起过生日呢！”“可以与幼儿园小朋友一起玩玩具，并且起收拾玩具。”“可以与小朋友，老师一起讲故事，可以与小朋友，老师一起唱歌跳舞，做美工，可以与幼儿园的小朋友一起参观海洋世界，参观博物馆！”“可以与幼儿园的小朋友一起看动画片，可以与小朋友，老师一起养乌龟和小金鱼、仙人掌呀！”等等，总之，家长的任务就是主要想尽一切办法来调动孩子积极的期待入园的情绪，打好入园心理这一仗。其次，孩子刚进入幼儿园，

5、或许还很兴奋和欢呼雀跃，暮然一回头，发现自己身边的都是陌生的小朋友和老师，可以想象，在这种情况下孩子的心理素质即使再好，也很难过这一关，所以幼儿园可以根据周围社区孩子的出生年龄，定期的为这些即将入园的孩子提供免费的亲子活动，让家长与孩子一起入园，熟悉幼儿园环境，同时也让这些即将成为班级同伴的孩子增加熟悉感，或者安排宝宝即将所在班级的老师在开学前到孩子家中家访，这些活动无疑能增加孩子与老师，孩子与同伴之间的亲密程度，使孩子在入园时少很多陌生感和焦虑。总而言之，在家长的心理养育、幼儿园的外部接应和照料人的身体健康养育这“三重奏

6、”的互相交织共生下，您的孩子就可以顺顺利利地入园了！