用爱呼唤课堂.doc

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1、用爱呼唤课堂这是一个发生在我身边的真实案例。上课不久，我们班的班长王方慌慌张张向我跑来：“老师，咱班的程宇把数学老师气走了……”没听完王方的汇报，我急忙向教室跑去……我跑向教室，问程宇是怎么回事？他竟说数学老师不想上课，掀翻了讲桌。说着程宇还赶快扶好了讲桌。我随机应变说：“程宇，班上的纪律你维持的很好！继续维持，我去请数学老师。”我急忙来到办公室，年轻气盛的数学老师被气得只掉眼泪：“上课不到五分钟，程宇就在教室里吹起了口哨。我一说他，他还扮着鬼脸说是外星人吹的，惹得同学们哄堂大笑。我气及了，拉他出教室，他竟故意扯翻了讲桌……”我拉着数学老师的手说：“你是我的好搭档，今年我接

2、了这个班，我们要共同把班上的工作搞好。我们不能轻易放弃啊！这才是开始啊。走，我陪你去上课。”就这样我坐在教室后面，陪数学老师上完了仅剩的十分钟的课。这，是发生在2003年9月开学不久我们班的一幕。虽然这件事已过去很多年了，但我还是记忆犹新。2003年9月，学校安排我担任七年级的语文教学兼班主任,在没有接本班之前，我就知道新生里有个叫程宇的学生学习成绩差，组织纪律性差，随意旷课，是小学里出了名的“调皮大王”。面对这样的“刺头”学生，作为班主任，我感到压力很大。放学后我急忙赶到了他家，他的父亲含着泪水说：“对孩子的教育他已经失去了信心，任其自由发展去，他没办法了，他就当没这个儿

3、子。以后犯了法，让法律去制裁……”我对他父亲严肃地说：“你可不能轻易放弃自己的儿子呀！作为家长，你有责任和义务管教他。你若这样放手不管，就会把他推向犯罪的道路。让我们同心协力拯救他吧！”面对这样的学生，该怎么办呢？倘若任其下去，这样的学生很有可能走向犯罪的道路。当时我想我要尽最大努力，把他引向正轨。家访后，我首先设法接近他。我把他叫到我的办公室，他低头站在那儿。我让他坐在我对面的椅子上，给他倒了一杯水。我第一次看到他竟像一个女孩子一样腼腆，脸竟微微红了。我摸着他的头说：“吃吧，男子汉还知道害羞呢。”你那么聪明，只要努力，你一定能学好的。”“可是，老师我学习太差了，我太笨了！

4、”他锁着眉说。我教导他说：“你是男子汉，你要相信自己能行。你的命运把握在自己手中。现在你才上七年级，课程不算太难，只要你有信心，一定会迎头赶上去的。再说老师可以帮你补习功课呀！你一定行的！”他睁大眼睛看着我。我再次说：“只要你坚持不懈，勇不言败，你一定会重新做回你自己！你是堂堂男子汉，一定要对未来充满信心！老师相信你！你要把你在外的坏名誉收回来。让别人重新认识你。夸耀你，赞美你。而不是惧怕你，诅咒你。”他终于向我保证，他将重新做人。我微笑着和他拉了钩说：“一言为定！”后来，我又几次到他家，做他父亲的工作，不让他再打孩子。使他认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创

5、伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道父亲的疼爱之心。他的父亲接受了我的意见，为此，我把程宇叫到他父亲面前，让他父亲给他作了保证：以后不再打骂他了。同时，我也让他向我和他的父亲作了保证：以后按时到校，遵守纪律，按时交作业，不打架、不骂人，不偷东西。我给他讲了许多做人的道理，买一些学习用具送给他。每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。还让他当上了劳动委员。下午放学后，我经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待我的孩子一样关心他、鼓励他，疼爱他。慢慢地，程宇学习上有了积极性，以前

6、从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过学，而且学期末的考试中，语文、数学、英语都考及格了。陶行知说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给学生鼓舞，点燃学生追求上进的希望之火。通过对这位学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。一、爱学生，先得爱自己。当一个老师容易，当一个好老师那不是怎一个“难”字能了得的。教师职业的琐碎，很容易让你变得唠叨，变得疲惫。试想当你带着这些繁琐迈向讲台，你的爱如何滋生？因此我想告诉老师们多

7、关爱自己，多给自己充充电：放了假外出走走，临睡前一本生活小札，遇到事苦中作乐一番。宁静致远，淡泊明志。而且我们也可以把这种处事方式交给学生，使学生认为你是很真实的一个人。记得一次在开班会时，课题是让学生讲讲当你不快乐的时候，你会怎么办？我马上很大方地告诉班上的同学，当我不开心的时候，我会选择一个人去马路上走走，也会一个人蒙着被子大哭一场（比动作）。当我说完的时候学生们大笑了，我也笑了，因为我已经成功地真实的走进了他们的心理。二、用高尚的人格魅力爱你的学生。一个具有高尚人格的老师，就要你的人格魅力去体现一个教师的价值