中班综合活动：愉快的玩具王国之旅.doc

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1、中班综合活动：玩具总动员江苏省海门市三厂幼儿园丁娟设计思路：生活是教育的源泉。在日常生活中，我发现，玩具是孩子们非常喜欢的玩伴，连各种摆放玩具的筐也被当作小船、头盔来玩。从幼儿熟悉的周围生活中挖掘有价值的教育信息，使之转化为有效的教育活动是现代教育对我们的要求。《纲要》中指出：“应引导幼儿关注周围的人、事、物，及时判断筛选出有价值的内容有机地整合到课程之中。”那么，玩具和筐是否还蕴藏着其他的教育价值呢？结合本阶段主题活动《我喜爱的玩具》，我设计了本次中班综合活动《玩具总动员》，以孩子熟悉的筐、玩具为活动材料，让幼儿在愉快的玩具王国之旅中，轻松获得相关数量、分类、排序等方面的认

2、知经验，凸现教育活动游戏化、情境化的教育理念，让孩子快快乐乐游戏、轻轻松松学习，将孩子已有经验进行有效整合，满足了中班幼儿发展需求和情感需求。活动目标：根据活动内容和孩子的年龄特点，我预设了这样几个目标：1、尝试筐的多种玩法，发展想象力。2、在游戏活动中巩固数数、分类、排序、玩筐运动等技能。3、能积极参加游戏活动，体验与同伴合作游戏的快乐。活动的重点是尝试按照“石头”大小、颜色进行分类排序并铺路，依据汽车上的数字取放相应数量的玩具，难点是探索筐的变化。活动准备：为了达到活动的目标要求，在活动准备方面，我着重加强了以下几方面的工作。1、在物质条件的准备上，我注重将目标融入环境与

3、材料创设中。通过创设“到玩具王国去旅行”的情境，充分调动幼儿积极性。活动中一筐多玩，让幼儿通过与材料的互动来促进目标的达成。2、在幼儿经验准备方面，我充分预知了幼儿的已有经验：我班幼儿已具有初步的数数、分类、排序等方面的认知经验，而本次活动则在此基础上创设新的游戏情境，幼儿运用已有经验解决新的问题，整合提升幼儿的经验。本次活动我设计了四个环节。一、以筐为障碍，在模仿游戏中训练肢体动作的灵活性。兴趣是孩子最好的老师。为了激发幼儿参与活动的兴趣，吸引他们积极参与到活动中来，在活动的开始部分，我为幼儿创设了轻松自由的玩具王国情境，极大地调动了幼儿活动的积极性。我引导幼儿将四处散落的

4、筐一会儿当作“小树”，一会儿当作“山沟”，一会儿当作“小溪”。通过模仿各种玩具带领幼儿跑跑、跳跳、跨跨，既练习了动作，又为后面的玩筐活动作了铺垫。二、以筐为石头，在铺路游戏中，巩固幼儿数数、排序、分类、玩筐运动的技能。这一部分是活动的重点部分，数概念对幼儿来说是抽象、枯燥的，如何淡化教的痕迹，让幼儿在不经意间感知数概念呢？《纲要》中提到：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。所以在这一部分，我运用了游戏法和操作法。在铺路游戏中，活动的要求由浅入深，由自由铺“石头路”到铺两条颜色不同的“石头路”，再到铺两条不同排序的“石头路”。在铺“石头路”的过程中，

5、我有意识地将数数、排序、分类等数学技能的巩固和练习自然地揉合在其中，体现了整合教育的思想。同时，在这一过程中，我不断地提供生生互动的机会，使幼儿充分体验到与同伴合作游戏的快乐。三、以筐为玩具，在“国王赠送玩具”情境中扩散幼儿思维。在这一部分，我设计了“玩具国国王赠送玩具”的游戏情境，并提出了开放性问题：“你喜欢什么玩具？为什么？”“我们的筐像什么玩具？”激发幼儿运用已有生活经验，积极联想和大胆表达的欲望。在将筐变玩具的过程中，我更多是以一个观察者、支持者和引导者的身份，关注幼儿的主动参与和反复实践与探索，体验玩筐的乐趣，感受同伴间合作的愉悦，同时积累玩筐的经验，将游戏推向高潮

6、。四、以筐为汽车，在运玩具游戏中，体验与同伴合作游戏的快乐。在运送玩具过程中，我设计了“开汽车”游戏，让幼儿进一步体验玩筐的乐趣，同时，将数学教育、游戏规则教育等巧妙地渗透到游戏之中，使幼儿充分体验到游戏和学习的快乐，体验到与同伴合作的快乐，此时活动再次达到高潮。活动反思：数学是逻辑和抽象的，如果用示范和讲解的方法帮助幼儿学习数学，他们必定会感到枯燥、乏味，如何使幼儿自主愉快地学习数学呢？在本次活动设计中，孩子们通过以筐为障碍、以筐为石头、以筐为玩具、以筐为汽车，在玩获得了感性经验，并且感到奇妙无比，学习兴趣一下子就提升上来了，在不断的操作中，体验到成功的喜悦，那种愉快的心情

7、，更激起了他们学习的欲望。反思整个活动过程中幼儿的发展，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展。《纲要》中指出：“要让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”孩子们在整个活动中，兴趣十分高涨，跑跑、跳跳、玩玩、做做，在积极游戏中学习，在主动学习中进步。通过与筐这一玩具的亲密接触，潜移默化中感知了数量及分类、排序等知识。活动中孩子们表现出的想象力也是相当的惊人，他们想象出筐可以当陀螺、电视机、帽子，连起来可以变成火车、毛毛虫，叠起来又可以变成楼