如何解决一年级识字难问题.doc

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1、如何解决一年级识字难问题什邡市七一城西学校张仲艳人教版小学一年级一册教材除了学习汉语拼音是重难点而外，就数识字了。这册教材要求小学生认识常用汉字400个，基本安排在学完汉语拼音之后，大概平均每天识字12个左右。造成一年级孩子识字难的第一大原因是识字量大，字形复杂。每天认识12左右的汉字，第一天的字还没掌握牢，第二天又要学习新字，很不容易消化。过一段时间，熟字如果长时不见面，又变生字了，这样新字，旧字加在一起，对6、7岁的娃娃来说，要清楚地区分开，的确很难。尤其是农村孩子，学前识字量不大，词汇积累也不多，对汉字的识记，

2、大部分只能生硬地记字的音和形，不能结合词语，联系字义来记，这样识记下来的字很容易今天认了，明天就忘。人教版课标本教材扩大识字量的主要目的是帮助孩子提前阅读，因此在识字上并没有遵循由简到繁，先易后难的顺序。在400个汉字中有一半以上都是字形复杂的合体字，要记住他们的音和形很不容易。造成一年级孩子识字难的第二大原因是字形复杂，复习时间不足。在400个常用汉字中，很多字在课文中重复出现的机会不多，即使学生在第一课时掌握了，过一段时间也会遗忘。农村孩子家里读书的氛围也不浓，许多孩子回家一放书包就去玩了，所以课外读书，复习生字

3、的可能性不大。认识新字，复习旧字，基本放在了课堂上。按照《四川省课程设置方案》，小学一年级每周语文8课时，平均每天1.5课时，也就是一个小时左右。在一个小时中，除去写字，口语训练，朗读课文，背诵课文，行为习惯训练，识字的时间就很有限了。造成一年级孩子识字难的第三大原因是正确的识字方法还没有形成。一年级属于学习的启蒙阶段，学习方法正处于逐步形成期，一开始，孩子都是生硬的记字音和字形，对字形的识记有的是一笔一画的记，这样，笔画多的字就记不清。还有的孩子背课文快，对字音的识记就靠推字在课文中的位子来记。比如记“声”的读音，

4、他要先背出“静听水无声”，才推出“声”的读音，这样识记无疑是一种错误的方法。还有孩子把课后生字表像背儿歌一样背字音，生字表里都会认，打乱顺序就不会认了。找到了孩子识字难的原因，我们就能找到解决这些难题的方法。一、培养孩子识字兴趣许多人都能认识到，兴趣是促进他人做好，并完成某件事的原动力，但是如何培养孩子识字兴趣，培养孩子识字兴趣的方法、途径有哪些，并不是所有人都清楚的。低年级的孩子都有很强的表现欲望,根据这一点，我们可以给那些识字效果好的孩子提供展示的机会，比如请读得好的同学做小老师，教其他孩子认字，可以让识字效果好

5、的孩子帮老师发练习本，可以让识字效果好的孩子提前进行课外阅读，在上课前给出一定时间让孩子读给其他同学听等等。只要肯花心思设计，方法很多，这些既可以鼓励识字效果好的孩子继续向前冲，又可以引领其他孩子跟着追。 二、帮助孩子形成正确的识字方法首先要让孩子掌握好汉语拼音这一主要识字工具，大部分汉字的读音靠汉语拼音识记.另外，在没有学习使用新华字典以前，见到一些没有注音的汉字要养成请教他人的习惯，在没有人帮助的情况下，可以根据图和句子猜字音。对字形的识记，可以采用熟字加偏旁去偏旁识记，如：青+争=静；还可以根据字形记，比如“伞

6、”的字形就像一把伞;可以通过会意来记，比如“明”把太阳和月亮放在一起特别亮，就是“明”；可以猜字谜，比如“树”，谜面是“又到村里来”。识记汉字的方法很多，最终目的是要帮助孩子形成自主识字的能力，对孩子一些特殊的识记方法，只要能记住字音、字形，就应该得到鼓励。比如一个孩子告诉我他是这样记“热”的，他说，他用手（提手旁）拍皮球，打篮球，出了很多的汗（四点底）就“热”了。三、创设良好的识字环境教室是孩子主要的学习，活动场所，利用好教室里的每一个环节，每一块墙壁，营造识字环境。比如，在教室里贴上一些“卫生角”、“图书角”、“

7、饮水处”、“光荣榜”等词条，还可以贴一些规范孩子行为习惯的句子，每天带着孩子读读，既培养了孩子良好的行为习惯，又能养成孩子走到哪里都读一读，认一认的习惯。小孩子都喜欢新奇的，颜色鲜艳的事物，教室里，墙壁上可贴的内容很多，要经常更换，字体颜色要鲜艳，醒目，要有意识地把字词与物结合，这样孩子就可以根据物品猜字的读音，帮助孩子积累汉字。另外，请家长配合，将孩子的识字场所延伸到家庭、社会。在家里，家长可以和孩子一起读读、背背《三字经》、《千字文》、《百家姓》等等中国传统的识字教材，还可以和孩子一起读唐诗，猜谜语，制作、积累生

8、字卡，将识字寓于轻松有趣的游戏中。对于生字卡，孩子可以带到学校和同学比一比，认一认，看谁认得多，积累的字卡多。家长带孩子逛街、购物时可有意让孩子认认店名、商品名等，让孩子感受汉字无处不在，识字意义重大。虽然一年级孩子还不具备较强的识字能力，大量识字有一定困难，但只要找准了方法，让孩子觉得识字有趣，能够积极主动地识字，最终这个难题是可以解决的。