请妥善处理这件事.doc

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1、请妥善处理这件事利辛县胡集镇板集中学李路今天是一节习作课，我计划为学生安排一次课堂作文练习。这堂习作课便由此开始了。我首先为学生朗读了冰心的《写给母亲的诗》母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含著泪叠的，万水

2、千山，求他载著她的爱和悲哀归去。在朗读之时，我也不经意的去观察孩子们的反映，有的学生认真聆听，有的学生却带着不屑的眼神，看到一些学生的反应，我似乎预感到了什么？读完这片文章之后我便问学生。师：大家猜到今天的作文范畴了吗？生：猜到了肯定是关于母亲的。师：你们猜对了。在我和学生们交流讨论的时候，突然有一位女生，大声叫嚷着：“我不写妈妈的文章”一听这声音我就怒火中烧。心想：“谁没有母亲，谁不爱自己的母亲呢？提到母亲应该都有说不完的话。这小丫头竟这样说，这不纯粹在捣乱吗？”一时间我似乎无法控制自己。师：如果对妈妈你都没有想

3、要说的话，那让人太不可想象了。生：我就是不写。后来我不分青红皂白的批评了她一通，并且让她站起来。顿时她的眼泪横流。事后我才了解到，我班的这位女学生，生活在一个单亲家庭里，父母离异后她一直跟随爸爸一起生活。从小母亲就离开她，看到别人都有母亲的疼爱，自己却得不到丝毫的母亲的爱。心中肯定对母亲有怨恨。记得有一次她的爸爸来学校找她，她看到爸爸后飞快的跑过去，搂住爸爸的脖子嬉闹了一番。看到这一情景，瞬间我就知觉到了她与爸爸之间的感情深度。但正是这感情的深度，才让我意识到这位女学生为什么这样说。也正是这深深的感情却戳伤我的心灵

4、，特别是对一位教师来说，这种伤痛似乎无法弥补。但你知道吗？我担心的还不是学生会在某年的某一天会怪我，而是学生们正处于这个天真烂漫的年龄，似乎一些事都会在日常生活的嬉戏中淡忘，甚至她们压根也不会知觉老师这样做是错误的。这才是我作为一个教育工作者最自责的。于是我便平静自己的心情，猛然的想到杜威在《民主主义与教育》一书谈到关于教育和沟通的问题。这不正是我和学生之间没有很好的沟通吗？殊不知这种沟通也是具有教育性的。换言之如果我们能在发生这件事之后和学生有很好的沟通，也许此件事就会出现新的结尾，同样作为一个沟通接受者，也就会

5、获得扩大和改变的经验。这样孩子在此刻学到的经验也有可能推广到自己今后的生活之中，这就获得了教育的延伸，这才是真正的教育啊！通过这件事我们教育工作者也应该明白学生不管学生们会出现什么状况也都是需要去尊重的。很多的时候我们只要多一点耐心，对孩子们的事多一点关心，学生们那饥渴的小心灵就会的满足，对学生的反常表现要认真的对待，多从学生的角度出发，把学生们放在一个平等的层面上，学生得到尊重后自然而然听从老师的安排，相比粗暴的简单的教育，这种教育会让学生们学会尊重。与此同时，很多的教育工作者对学生的要求是极其严格的，学生们必须

6、服从，如果不服从就会采取粗暴的方式让学生屈服。这样会伤到学生幼小的心灵，学生的心理可能会永远的排斥此老师，这样也严重影响了，学生身心的健康发展。或者另外一种方式就是学生和老师直接走向对抗，你越厉害，他更厉害。这样也给以后的班级管理带来不便，班级的凝聚力也会削弱。如果学生出现意外更是让人不寒而栗。学生们处于这样的年龄段，注定她们是天真和坦诚的，她们会直接的去判断。不分场合，也不会考虑自己所说的会有怎样影响。这个时候我们的老师不要去破坏学生这种直接坦诚的判断。而是要引导她们去用合理的方式去表达。越想越多，而此刻又有了一

7、种新的认识在我脑海里浮现，我的如此粗暴的处理策略，又会不会在孩子的心灵深处留下阴影？让她站起来这样的体罚，有可能会激起埋藏在孩子心灵深处的暴力倾向吗？另外对于学生们的成长来说，有时体罚会让他们的性格变得孤僻冷漠。受到体罚的学生心情也是低落的，经常的表现得不爱说话，也不愿意和别人交朋友，他们更习惯于将自己密封在一个孤僻的环境中，更何况这是一个来自单亲家庭的学生，她们更需要爱和关怀。如果这样的学生心灵带着些许的伤痛走向社会后，也许会给社会增添一些社会问题，也许她们今后的生活也会抹上一层灰色。我们的教育是人的教育，教育更

8、是爱的艺术，我们应该培养的是一个具有独立人格、充满智慧、有公民意识和道德信念的大写的“人”。再次，我们每个人都会有这样和那样的性格特点，面对这样父母离异的学生对于他们来说有过之而无不及。那么对我们教育工作者来说，能不能把自己变成这类学生心灵深处的一个阳光和煦，风平浪静的避风港湾，学生们把老师当作她们心灵深处的另一个港湾，这个港湾应该具有宽容，温暖。让他们们都