教学论文-小学数学教学中的兴趣培养.doc

《教学论文-小学数学教学中的兴趣培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学教学中的兴趣培养常有老师抱怨学生不爱学数学，学生抱怨数学枯燥乏味也不是鲜事，为什么会如此呢，当下老师是不是该深思此问题了。俗话说"兴趣是最好的老师"，教育学家乌申斯基也曾说过"没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，激发学生所学知识兴趣，充分调动学生的学习的积极性和主动性。所以教师在教学中要采取多种方法使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，特别是低年级的孩子，他们好奇心强，活泼好动，可以从以下几点着手来培养学生的学习兴趣。一、利用多媒体创设有趣的情境激发学生学习的兴趣、有趣的情境是学生学习的“

2、良好开端，是成功的一半”教师在教学时，针对学生好奇心理强的心理特征，根据教材特点，创造诱人的学习情境，引发学生的求知欲，达到培养兴趣的目的。例如：我在教学小学数学第二册“统计”时，在导入部分，我应用多媒体为学生创设一个生动活泼的情境：学校开了一个联欢会，可热闹了，有的小朋友在唱歌，有的小朋友在跳舞，学校买了好多水果，准备分给所有的小朋友，可到了最后水果还剩很多，有的水果却没有了，于是，有些小朋友不高兴了。动画型故事情节吸引了学生的兴趣和注意，通过刚才故事提出问题思考：为什么会有些小朋友不开心了呢？你有什么好办法吗？组织学生交流，从而揭示课题，生动形象的信息刺激着学生的感官，把学

3、生带入趣味性故事情境中，引发学生想象。在小学数学教学中，教师要善于抓住学生好奇的心理，做到开课新奇别致，耐人寻味。二、动手操作，增强兴趣。动手操作活动是一种主动学习活动，它具有形象性，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。例如：我在教二年级《认识钟表》时，让同学们先自制钟表，他们在一年级就已经有所接触了解，让他们自己动手，很是乐意一根定时用的。最后把我自己制作的钟面展示给大家，让学生自己比较一下和老师的有什么不同的地方，这样同学们积极性非常高，课堂氛围活跃。课堂上整体的学习情绪、氛围，还可以影响个别学习兴趣不高的学生产生较强的兴趣。儿童学习任何事情最合适的时机是他们

4、的兴致最高时。兴趣是学习的先导，是学生获取知识的一种强烈欲望。由他们的作品，可看出他们制作的过程是认真的，在制作过程中肯定会遇到等分，指针长短等这样或那样的问题，他们便会主动询问家长或到校问老师，这样便调动了他们的积极主动性，锻炼了他们的动手能力，教学效果也很好。三、让教学联系生活，发展学生的兴趣让教学联系生活，在《千克与克的认识》这一课中，我让学生当顾客，模仿购物场景，同学们把要买的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售货员那里称一称，看看自己的估算准不准，把估算和实际称的数据请记录员记录下来。看到孩子们掂、估、称的那股认真劲儿，让我感受到了在实际操作中孩子们在认真地感受物

5、品的质量。在评选“小小一抓准”后，有的同学激动地说：“老师，您知道我们为什么估得那么准吗？那是为我们心里有一杆秤，我们有生活的经验。这样，通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了学生学习数学的兴趣。教学有法，教无定法，贵在得法，关键是方法要有创新，由新意。