班主任提高自身素质是工作的需要.doc

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1、班主任提高自身素质是工作的需要哈尔滨市第十四中学于瑾高中学生已经接受了九年的义务教育，随着年龄的增长，绝大多数学生在生理上已度过了第二次生长高峰，从少年走向青年时期；在心理上也较好地完成了从危险期向稳定期的过渡，个性心理逐渐形成，开始走向成熟。但是，对于少数后进学生来说，却没有走好过渡期，他们既有高中生共同心理特征的一面，又有某些危险期的心理特征的一面。一些后进生，年龄大了，心理还很脆弱；个头高了，行为还很稚嫩；环境变了，自控能力还很差。他们仍然处于独立性与依赖性，自觉性与幼稚性相矛盾之中。这就给教育

2、工作带来了很大的难度。几年来的班主任工作的实践，使我深深地体会到，只有做好转化后进生工作，才能提高班级整体工作水平，也才算是一名称职的人民教师。同时我还认为，只有不正当的教育方法，没有教育不好的学生，没有转化不了的后进生。总结多年来班主任工作实践，在转化后进生过程中，我主要抓了以下几项工作。一．从激发后进生特长入手，引导后进生树立自尊心青少年都有强烈的自尊心和荣誉感。但后进生由于自身缺点多，因而往往得不到别人的尊重。他们对此表现的特别敏感，别人无意中的一句话，在他们听来可能就是讽刺和挖苦。大多数后进生

3、，表面似乎很蛮横，其实内心里却很自卑。他们不是不想改好，只是由于他们意志力薄弱，经受不住环境的诱惑，而一次次犯错误。每犯一次错误，在思想上就又背上一层新包袱，处境也就更为孤立，自尊心也随之再一次受挫。这时，做为一名班主任，就应及时伸出热情友爱之手，在思想上给予正确的引导，理解和谅解他们，尊重和相信他们。鼓励他们多看自身的有利条件，给他们创造成功的机会，逐渐使他们树立起自尊心。我班王志勇同学，入学时成绩很差，既不肯用功，还有一些坏毛病，几乎使科任老师对他失去了信心。他本身也是自暴自弃，破罐子破摔，成了一

4、个让老师头疼，让家长失望的学生。在一次偶然的机会，我发现他有很强的交际能力和组织才能，于是便鼓励他参加班级元旦联欢的组织活动。在联欢会上，他的才能得到了充分的发挥，他用自己的汗水赢得了同学们的掌声和笑声，而他最大的收获是找回了自尊心和荣誉感，也找回了自信心。在这之后，我及时找到王志勇帮助他认识到自己从前的错误，耐心细致地做他的思想工作，肯定了他的集体荣誉感，并希望他能振奋精神努力学习，争取早日加入团组织。最后，他终于含着眼泪问我：“老师，以前周围人都不愿意理我，你真的不嫌弃我吗？我真的还能入团吗？”我

5、说：“当然能，老师教育你，帮助你，这是老师的责任。只要你有信心，能认识到自己的错误并改正它，将来你一定会有出息！”在以后的一年里，虽然他又出现过几次反复，但都能及时改正。我用真心对他，和他做知心朋友，使他不断增强自尊心。在高二的“五四”青年节，他终于带上了团徽。一．从学习上多帮助后进生，是促使他们转化的关键对于一个所谓的后进生来说，他们从厌学到旷课，进而发展到社会上混，一条主要原因就是因学习成绩的下降而导致学习兴趣降低，才逐渐引发出他们的厌学情绪。他们不是不希望提高成绩，也不是天生学不会，他们学习不好

6、的根本原因，一是学习自觉性差，懒惰心理严重；二是没有掌握正确的学习方法，常常事倍功半。针对这种情况，教师只是单纯给他们指定指标是远远不够的，更多的是要在学习上多多帮助他们，协助其制定出切实可行的学习计划来，并监督其实施，，使他们也能体会到成功的喜悦，以便逐步培养他们的学习兴趣，启发他们的学习自觉性。我的班级中有几名学生成绩不好，但是在同学面前总是装出很得意的样子。一个早晨，我很早走进教室，里面张洋正在大声喧哗，我听得出来，原来他正在给同学们讲昨天深夜进行的一场足球赛。他认为别人都没看球赛，大家现在都以

7、他为中心，他觉得非常得意。我意识到，后进生也有希望得到别人重视的愿望，在某一方面他们是弱项，他们就把兴奋点转移到其他事情上。我找到张洋，问他受到别人重视的感觉，他说：“老师，其实我是太苦恼了。我初中时成绩挺好的，到了高中，觉得很受冷落，自己觉得现在很没意思。”我说：“你有上进的愿望，非常好。初中到高中是一个很重要的转折点，只有很快适应高中的学习生活，才能积极发挥自己的优势。如果自暴自弃，轻易言败，那只能一事无成。老师愿意帮助你。”我与他制定了一个切实可行的学习计划，并给每学科订出了期中考试的目标。在以

8、后的时间里，我不但随时监督他每天的功课，尤其注意教给他学习方法，使他很快进入状态，期中考试取得了好成绩。三．加深情感入手，帮助后进生排除心理障碍由于转化后进生的过程是师生双边活动的过程，因此只有对后进生首先进行情感交流，用热爱学生的真心，去打动学生的真诚，师生之间才能心心相通，无心理障碍。经验证明，搞好感情投资的关键在一个“爱”字，即要热爱学生，象爱自己的孩子一样热爱每一个后进生。这样才能产生转化后进生的热情和信心，才能去认真了解他们的思想品德、学习成绩