对“因材施教”的理解.doc

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1、对“因材施教”的理解因材施教就是指教育者要按照学生发展的规律，特别是人的差异性规律，来有的放矢地实施教育。首先我们要对学生的实际情况进行综合分析，注重他们的个体差异，针对不同学生的不同需要、不同知识、技能、能力基础，以他们可以接受的方式来帮助学生成长。这是教育的出发点。只有有的放矢地进行有差别的教学，才能使每个学生都能扬长避短，才能促进学生的充分发展。在实施因材施教的时候，还要注意以下两个方面：1、关注学生的需要。不能以我们的主观需要来代替学生的客观需要。要不断观察学生、了解学生、研究学生的需要，这是我们教育的出发点。只有明确了学

2、生的需要，才会使我们的工作取得事半功倍的效果。2、关注学生的认知基础。学生在生活中会产生前概念，有些认知是有利于我们的课堂教学，但有些认知阻碍我们的课堂教学，所以在课堂教学之前我们要备好学生，明确哪些是他们已有的认知基础，正确引导会利于我们的课堂教学较快的达到教学目标。运用美国发展心理学家霍华德.加德纳教授的多元智能理论的事例：班级中有一位男生，经常犯一些错误，学习成绩也不好。但他在管理班级和体育方面表现很优秀。根据多元智能理论，不能用一个标准、一种分数来比较学生的优劣。因为每个学生的经历、天赋不一样，每种智能的发展也不均衡。为了

3、让他在学习中更积极更投入，尽量少犯错误。我决定从他的强项--班级管理入手教育。我找他谈话，表扬他突出的管理才能，希望他担任班长职务，帮着管理班级。他很高兴地答应了。我说作为一个班长，你要时时刻刻严格要求自己，给同学做一个好的表率，这样才能树立自己的威信。他点了点头。我说我相信你能做得很好！在今后的学习中，，我发现他犯错的次数在减少，成绩也有了一定提高。只要发现他的进步，我都及时进行表扬，他的自信心更足了。运动会上积极参与，跳高、掷铅球均夺得第一名的好成绩。我们要不断学习，科学育人，为人服务，为社会服务。