学科案例分析.doc

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1、1、主题：小学生计算能力2、内容：1、通过学生作业观察发现学生计算时经常出现以下问题：（1）、计算速度慢，结果准确率并不高。（2）、多数步骤正确，最后关头出问题却不懂得检查。（3）、忙忙碌碌，加碱不分，乘除不辩，结果一路错。（4）、运用定律可使运算简化，而学生却怕用错。2、找重点学生谈话，了解学生心声。3、总结方法措施。3、形式：线下1、数学组成员讨论。2、与学生谈心交流。3、进行总结，找原因、寻办法。4、范围：1、学校全体学生。2、与其他教研组协作。5、同伴互助：通知、开会、讨论、总结。6、流程：1、查找资料。2、数学组成员集中研讨

2、。3、与学生谈心。4、再研讨、记录。5、集中总结、找原因、寻办法。7、工具：网络、相关资料。8、专业引领：组织教师通过查阅相关资料，观看有关视频，了解学生计算时出现问题的可能原因，寻找相关的解决策略。借助老教师的教学经验，寻找提高措施。9、效果及反思：1、教师平时利用课前3分钟指导学生练习，对他们多鼓励少批评。2、利用课余时间对他们进行相关知识的辅导。3、经过努力，学生的计算习惯养成了，计算能力有了明显的提高。10、结论：1、激“欲”，寻“渔”，得“鱼”。可采用游戏的方式训练、开展单项计算竞赛、限时计算、教师读题学生边听边算、用卡片小

3、黑板课件视算等方式调动学生积极性，寻找方法，强化练习。2、与学生共同探究，让学生会用口算、笔算和计算工具进行计算，会估算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。3、熟练应用法则。4、鼓励算法多样化，重视估算的策略探究、应用。5、多观察、讲解、对比、练习熟练掌握常用运算定律的运用，达到简化运算、提高速度和准确度的目的。6、帮助有困难的学生选择合理的计算方法。7、培养计算品质，坚持天天练习。8、将发现的典型问题归纳整理后全班讲解交流，辨清是非，强化练习。9、培养学生良好的计算习惯。包括：认真听课的习惯，听清算理、法则。认真思考的习惯

4、，思考不同算法、运算顺序。认真观察的习惯，观察算式特征，选择方法。认真书写、注重格式的习惯，字迹规范，格式正确，不写错数字、运算符号。认真检查、验算的习惯，做完后要自觉检查。总之，要改变目前农村小学数学教学中学生计算能力薄弱的现状，非一朝一夕之功，摆在我们面前的也是一座大山，要翻越它，我们教师是引路人，学生要一步一步走踏实。同时我们一定不要抛弃落伍的，只要我们共同关注，就一定能越过这座大山，孩子们也会走得更远！