中班礼仪教育具体内容要求.doc

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1、中班礼仪教育具体内容要求 一、生活礼仪1、进餐礼仪：A、进餐时不讲话，保持安静。B、饭前洗手，饭后漱口、擦嘴。C、夹菜文明，不把饭菜拨到桌上或者地上。D、坐姿自然，坐在指定的位置上不乱跑，直到饭毕。E、不偏食、不挑食。F、碗筷轻拿轻放。2、仪表仪态礼仪：A、保持服装整洁，出门不穿拖鞋。B、不留长指甲，不戴首饰。男孩子不留长发，女孩子不化妆。C、有良好的坐姿、站姿。D、讲究个人卫生不做不文明的动作。3、行走礼仪：A、走路时抬头挺胸，目视前方。B、行走时姿态自然，不乱冲乱撞。C、上下楼梯靠右行，不拥

2、挤、不打闹。D、知道给别人让路。二、交往礼仪1、称谓礼仪：A、学会正确称呼对方，不给他人取绰号。B、对父母长辈不能直呼姓名。2、问候礼仪：A、每日起床向父母问“早安”，主动和认识的打招呼“你好”。B、早上入园向老师和同伴问“早上好”，晚上离园说“再见”。3、交谈礼仪：A、学会使用礼貌用语。（您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系）B、学会倾听、不打断别人说话。C、说话时望着别人的眼睛。4、做客、待客礼仪：做客：A、仪表整洁，不大声说话。B、不经允许，不乱饭乱动主人家东西。待客：A、进门先敲门，

3、告别室说“再见”。B、客人来访说“欢迎、请坐”。C、送客人要送到门外，说“慢走、下次再来”。D、大人交谈，不随便插言。E、不乱动客人的包或者其他物品。5、接电话礼仪：A、接电话先说“您好”，问清对方找的人。B、使用礼貌用语“请稍等”。C、如大人不在家，问清对方姓名，学会转告。6、同伴礼仪：A、同伴间交往使用礼貌用语，不骂人、不打架。B、同伴有困难要知道帮助。C、不嘲笑同伴，不给同伴起绰号。D、能和同伴友好相处、玩耍、不争夺玩具。三、公共场所礼仪：1、升旗A、立正、站立，脱帽行注目礼。B、眼睛看着

4、国旗，严肃不嬉笑。C、认真倾听，保持安静。2、集会礼仪：A、保持安静，不在会场乱走动。B、不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。C、学会倾听会议讲话，知道鼓掌致谢。3、购物礼仪：A、观赏物品、轻拿轻放，不损坏物品。B、不乱翻东西，不带走物品。C、随大人自觉排队。4、公共场合礼仪：A、使用礼貌用语追逐打闹。B、不乱丢垃圾、不随地吐痰、不乱涂乱画。C、不准随地大小便。四、学习礼仪1、课堂礼仪：A、上课时坐端正，不讲话。B、不吃东西，不随便走动。C、知道举手回答问题，经允许后再发言、声音响亮。2、活动礼仪：

5、A、听从指令，不乱跑乱撞，不嬉笑打闹。B、不做不安全的游戏和动作。C、不小心碰到同伴要说“对不起”。D、玩过、用过的物品放回原处并整理好。 如何实施对幼儿的礼仪教育　　1、教师必须先行加强教师个人礼仪修养。加强教师自身的礼仪修养要认识到礼仪包括外在的表现和内在的底蕴。外在的言谈举动要有内在的道德修养，文化修养作为支撑；反之内在的底蕴需要外在的话语，行为间来体现，所以二者不可分割相互影响，所以要同时进行加强培养。从外表上看有仪容、表情、服饰、举止、谈吐、待人接物等；从内在气质涵养上看有文化修养、专

6、业理论知识、业务能力、探索精神、团结合作精神和高尚的思想、积极乐观的态度。　　2、利用儿歌培养幼儿礼仪交往的行为。在音乐课中，我们可以教授学生一些礼仪方面歌曲，或者教师根据学校实际情况自编一些礼仪歌曲传授给学生，使得学生将礼仪通过唱歌形式熟记于心。比如：《礼貌歌》中歌词为：“小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气，轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王，小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

7、”　　3、美化幼儿园的环境，创设讲礼仪的氛围。（1）让幼儿生活在一个整洁优美的环境中，感受到幼儿园的美，用美的环境引导幼儿注意环境的整洁卫生，爱护幼儿园的一花、一草、一木。礼仪教育的要求，在教室墙面上布置一些与主题相一致的儿童画面，如“走楼梯不推挤”、“互相问好”，用视觉语言暗示、提示幼儿。（2）让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范，如每天早上来园，请两个小朋友轮流站在门口和老师一起接待幼儿，向小朋友们问好等。在班里放置一面美容镜，让幼儿随时整理自己的仪容仪表。良好的礼仪氛围潜移默化的影响着孩子

8、，利于幼儿礼仪行为的养成。　　4、开展各类评比活动。通过开展各类评比活动来激发幼儿礼仪行为习惯的评比，为礼仪习惯养成最好的学生树立榜样，使得其他学生有个活生生的学习标杆。比如：开展“家长礼仪行为标兵”评比活动，开展教师“礼仪之星”评比活动，开展幼儿“星级礼仪行为标兵的评比”活动，开展文明班评比活动等等。以开展文明班评比活动为例：每月我们将对18个班级进行评比，对文明班的评比有具体的要求，实行一票否决制，凡是班级卫生当月扣分或幼儿出现安全问题，一律不得进入文明班的评比，被评上“文明班”的班级，在全