论文：《绘本阅读，让想象“飞”》.doc

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1、绘本阅读，让想象“飞”随着早期阅读的广泛重视，绘本作为它的载体已被越来越多的教师、幼儿、家长所关注，尤其是在幼儿园，它已成为一种除常规教材以外，深受教师和孩子喜欢的一种教学材料。因为《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。” “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”由此可见，绘本阅读的开展非常符合当今的教学需要。那么，如何有效地推动幼儿阅读，以提高幼儿的想象力，促进语言表达能

2、力的提高呢？    一、观察，让想象有了腾飞的翅膀。绘本的画面唯美、精致，它不单是文字的说明，而且可以拓展儿童的想象。所以观察画面所蕴含的信息成为幼儿打开绘本阅读大门的钥匙，观察让儿童的想象有了凭借。目的不同引导幼儿观察的方法也就不同。例如：绘本《我的幸运一天》第4页中当狐狸打开门，小猪惊讶地发现他敲错门了，这时小猪的表情、动作如何。幼儿通过单页独立地观察，然后进行模仿，就得以了解角色的心理活动。绘本《会飞的抱抱》讲述的是小猪阿文请邮递员帮忙邮递一个真正的抱抱给奶奶的过程。在每一次抱抱交接的过程中，教师引导幼儿观察地点

3、、环境的变化，让幼儿感知抱抱在邮递员的帮助下不断地传递。通过观察，幼儿了解了故事发生的时间、地点及环境，把握住了故事情节及发展线索。绘本通过色彩的变化、细节的变化讲述爷爷内心由暗到明的绘本。在这本绘本的教学中，教师需要引导幼儿观察、发现隐匿在画画中的细节和难以用语言述说的精彩纷呈的世界。因此，教师应注重通过引导幼儿观察画面中的人物、色彩、细节等，让幼儿感受画面所流露的情绪、所表达的意蕴。让幼儿遐想文字、图画以外的世界。二、放手，让想象有了腾飞的高度。在组织绘本教学中，我们会发现老师急于教授绘本内容，留给幼儿观察、思考、

4、想象、表达的时间不足、匆匆过场，以致幼儿无法较好地意会绘本所传达的思想。作为教师应该首先对绘本十分的熟悉，能充分挖掘绘本中所蕴含的教育价值，然后设计教学活动。特别是像《沙发底下藏着什么》、《胡椒生长在哪里》等绘本内容都极具想象的空间。前一种可以无限期地引导幼儿在观察的基础上发挥想象沙发底下会藏着什么？而后一种则是在每一个问题的背后都可以有无限的猜想，在鼓励幼儿充分猜想以后，再引导幼儿推测哪种答案比较符合科学的道理。所以放手让幼儿去想象，并不意味着放任让幼儿无边边际的乱想。同时，我们在设计教学的过程中也有遵循的策略，紧密

5、围绕绘本内容，做到形散而神不散。优秀的绘本教学活动，可以让孩子在阅读过程中，不仅只停留在对情节的大致了解，而且可以丰富地自由想象。如绘本《小猪变形记》，孩子的想象不仅可以基于绘本原有的画面内容，更可以向外延伸：小猪遇到了谁？他怎样让自己变成别人的样子？结果会如何？所以教师在绘本教学中要做深层次地挖掘和准确地引导，那么绘本带给孩子的想象空间是无限的、还给孩子的发展也会是无限制的。三、表达，让想象有了高飞的精彩。有了丰富的想象，最后应该鼓励幼儿将其表达出来。表达不是简单地停留在口头语的表达，而是要提炼到书面语言、文学语言的

6、表达。如何培养幼儿的表达能力关键还在于老师。首先，对于孩子而言“听”是他们学习语言的有效途径。回想我们幼时学习语言也是从听开始，听多了自然就会讲。所以在“听”的来源上我们就要比较讲究，不要给孩子造成“听觉污染”。在绘本教学中，幼儿听的主要来源还是我们老师的语言。语言是传播的手段，但如果语言不能激活意象的话，那它也就不能进行传播。而利于语言激活意象的，就是老师自己丰富的体验和意象。想象力缺乏、内心浅薄的人讲故事，与内心丰富的人讲故事，即便是用同一种语言讲同一个故事，其差异也是很大的。比如，讲述“过去在某个地方有三只熊，一

7、起住在森林中的小屋里。”如果老师没有关于三只熊和森林里的小屋的意象的话，那将与读印刷文字没什么不同。倘若内心带着丰富的意象来讲故事，那三只熊，就会以毛茸茸、肉墩墩的行动的印象，留在幼儿心中。同时老师在选择绘本的时候，也要注意绘本中的语言是否是通俗易懂的、令人快乐的、戏剧化的。因为具有这些特点的语言更容易引出孩子们的一些体验，并让他们有所共鸣。而威严的、有品位的、有着微妙的含蓄性的语言，孩子们则是不擅长的、不易理解的。当孩子的想象被老师生动地讲述和绘本中易懂的语言相结合后就容易被吸收，而后便转化成孩子自己的语言。在有了这

8、些“粮食”作为积淀的话，想要让孩子精彩表达，老师的引导便只是点睛之笔了。在引导幼儿表达时，老师主要还是要鼓励、鞭策幼儿大胆表达，只要开口，那就离精彩不远了。幼儿最初的表达还处于零散状态，常常是想到什么说什么。当幼儿在漫漫之谈时老师要注意聆听，老师的聆听是向幼儿传达一种态度，在聆听的过程中要提炼孩子讲话的中心思想，以帮助孩子提升语言