《多变浇花器》使用案例.doc

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1、《多变浇花器》使用案例一、活动目标1．幼儿通过尝试安装各种不同的喷头，发现水流大小的变化。2．发展幼儿小肌肉动作，练习拧瓶盖的技能。3．培养幼儿爱护植物，亲近大自然的情感。二、活动过程今天自然角来了一位新“朋友”，我带着小朋友们一起来到自然角观察。小朋友们纷纷问：“它叫什么名字啊？”花的主人――超超小朋友自豪地介绍着：“它叫长寿花，我奶奶说它的叶子永远是绿色的。”这时乐乐凑过来说：“你看花盆里的土都干了，还能长寿吗？”于是我问：“那怎么办啊？”郭心怡提议说：“那咱们给花浇点水吧！”“好啊，好啊！”大家都

2、同意她的提议。我也点点头，从身后拿出我的自制浇花器，小朋友们都感到好奇：“这个怎么浇啊？”“怎么这么多喷头啊？”乐乐大声说道：“我知道，我知道，把瓶子里灌满水，在拧上喷头就可以浇花了，对吧老师？”我说：“你试试看就知道了。”说着他便做起示范来，其他小朋友也纷纷动起来，有的打水、有的浇花。我注意到乐乐先把空塑料瓶里装满水，然后自己选择了一个伞式喷头当瓶盖，拧在瓶口上，使瓶口向下稍斜。他用力挤压瓶身，这时水就从喷头处流出来了。乐乐说道：“啊呀，你看，我这个水喷出来的多，像下雨一样。”郭心怡也用了同样的方法，

3、选了一个带大孔的瓶盖拧上，用手一捏说：“看我这个只有一流水。”我在他们的带动下也加入了浇花的活动，乐乐一看我也加入了，浇得更起劲了。还神秘地对我说：“看我这个，一个瓶子能喷出两种不同的水来呢。”说着，他便把伞式喷头拧了下来，换上了一个带小孔的瓶盖，继续浇着花。我连忙夸他：“乐乐真是聪明！会换不同的喷头浇花呢。”接下来的几天里，自然角常常会有小朋友去光临，他们每次都选择自己喜欢的喷头当瓶盖，而且每次都有新的发现。蒋子俊在换不同的喷头时发现有的喷头喷出的是一流水；有的喷头喷出的是好几流水；有的则是细细的水流

4、；还有的是粗粗的水流；每次都不一样，并把这个现象与小朋友们分享。最令我感到高兴的是，在反复尝试后，乐乐告诉我说：“老师，我觉得浇长寿花时最好是用伞式喷头，因为长寿花的叶子大，用这个浇最省事；用毛笔式滴水喷头还可以帮助芦荟清洗叶子呢。”我听了很欢心，因为我做的玩具真正起到了激发幼儿主动性的作用，刺激幼儿运用感官自己去想、去做、去参与活动，使幼儿在探索尝试中发现生活中的科学现象，从而发展了幼儿的动手能力与主体性。三、玩具分析及延伸通过这个活动，幼儿意外地发现水浇到土壤里以后过一会儿就不见了，很奇怪水到哪里去

5、了。对此我觉得还可以开展“土壤吸水前后的不同”等活动，进一步使幼儿知道不给植物浇水不行，但浇多了水也不行的常识。在活动过程中我发现，幼儿在拧瓶盖的时候常常拧不紧，水会从空隙中流出来，影响了幼儿观察的效果。要想改进一方面要加强幼儿拧瓶盖这个动作的灵活性，别一方面老师要保证瓶盖孔与喷头的衔接口之间没有空隙，这点需要老师来改进。另外，为了方便幼儿操作尝试，教师事先接一盆水在自然角，这样幼儿灌水时就不用来回去盥洗室接水了，方便了许多也安全了许多。四、玩具设计来源我班的自然角常常被孩子们所忽视，尽管里面有好多盆花

6、，孩子们还是很少能够主动地来自然角观察植物。于是我设计了这个“多变浇花器”，投放在自然角里，不仅外形美观就重要的是实用，它可以调动幼儿的兴趣，在玩的过程中感知水流的不同，发现水流大小的变化现象。使幼儿在游戏、探索的过程中发现生活中的科学现象，培养幼儿的观察力，和关心、爱护植物的情感。五、主要功能特点1．教育价值（1）引导幼儿通过尝试各种不同的喷头，发现水流大小的变化。（2）发展小肌肉动作，练习拧瓶盖。（3）在游戏中培养幼儿的观察能力。2．涉及领域：科学领域3．玩法：先把空塑料瓶里装满水，然后幼儿自己选择

7、各种不同的瓶盖。将选好的瓶盖拧在瓶口上，使瓶口向下稍斜。幼儿用力挤压瓶身，这时水流会从喷头流出。通过尝试各种不同的喷头，幼儿会发现水流的大小有变化，有的喷头喷出的是一流水；有的喷头喷出的是好几流水；有的喷头喷出的则是细细的水；还有的喷出的是一流粗粗的水流。反复尝试，幼儿还会发现水流的大小和手的挤压力度有关系。4．迁移延伸：通过这个活动，幼儿意外地发现水浇到土壤里以后过一会儿就不见了，很奇怪水到哪里去了。对此我觉得还可以开展“土壤吸水前后的不同”等活动，进一步使幼儿知道不给植物浇水不行，但浇多了水也不行的

8、常识。六、制作方法1．准备材料：空矿泉水瓶一个、在瓶盖上扎一个大孔的瓶盖、一个小孔的瓶盖、喷壶嘴儿一个、伞式喷头一个。2．制作步骤：（1）先找两个一样大的瓶盖，瓶盖大小与瓶口大小一致。将一个瓶盖上扎一个小洞洞，另一个瓶盖上扎一个相对稍大的洞洞。（2）找一个大小合适于瓶口大小的伞式喷头，让伞式喷头正好能拧在矿泉水瓶上。（3）找一个理发店的喷壶儿，将上面喷射的管儿取下来，拧在矿泉水瓶上。（4）最后把空矿泉水瓶里装满水，通过尝试拧上各种不同的喷头