五年级英语下册Module1Unit1Welivedinasmallhouse教学反思外研版三起.doc

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1、Module1Unit1本课是谈论中国过去和现在生活的不同为内容而展开，其中又渗透句型Therewere/weren’t… Thereare… Welived…manyyearago.Welive…now.还涉及到时态的变化，句型学习是一个难点，于是我确定了以情境教学法为主体的教学方式，一步步分散教学难点，让学生在真实而轻松的情境中获取知识。我认为本课有如下两大亮点：一、在情景中导入，在情景中体验和巩固知识。课前，我搜集了几名学生的学习用品摆放在讲台上，请物品所有者用句型Thereis/are….进行描述之后方可将自己的物品拿走。此时，讲桌前已空空如也，我问：How

2、manypensarethereonthedesknow?学生纷纷摇头：no,no,我随即引出了新句型：Therearen’tanypensnow.在这样的情境下，学生很快便理解了句子意思，自然可以用Therearen’tany…进行造句了。而本课的重点并不只是therebe句型，还包含了现在时和过去时的对比。我又创设了这样的情景：在黑板上画了一棵长满苹果的大树，在图上标注：now，请学生描述这幅图，学生很容易地说出：Nowtherearelotsofapples.我又在黑板上画了一棵小树，在上面标注：fiveyearsago,引出本课重点句型：Fiveyearsa

3、go,thereweren’tanyapples.两幅图画时间的差异、图片的差异，便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到manyyearsago是表示过去，动词用过去式，这既是本课的重点，又是难点，我觉得在突出重点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。二、巧设问题，释难激趣，适时予以情感教育。 本课的课文太长，我设计了两个问题，分别将我们过去的生活和现在的生活进行对比，让学生听录音，将小短文补充完整，将课文紧缩，降低课文的难度。通过今昔对比，使学生感到生活在新世纪的我们是多么幸运，适时地对学生进行情感教育，希望他们能珍惜现在的幸福生活，努力学习，报效

4、祖国。当然本课仍存在很多不足：活动参与度不够，一部分学生不能积极举手发言，参与到活动中来；时间关系，句型教学中，呈现和操练的图片过少，实践活动不够等等，今后应逐步改进。1