《月亮上的足迹》教学杂谈.docx

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1、《月亮上的足迹》教学杂谈新课程学习观强调学生学习方式的转变，要求学生进行自主、合作、探究学习。转变学生的学习方式就是要转变传统学习方式的它主性、被动性的学习状态，把学习变成人的自主性、能动性、独立性不断生成、张扬、提升的过程。(韩立福《新课程有效课堂教学行动策略》)《月亮上的足迹》是一篇独立阅读额课文，文章篇幅很长。但是登月本身这件事很吸引人，能激起学生学习的兴趣。我大胆放手让学生根据学习《看云识天气》这篇文章获取的方法自主学习。从整个课堂来看，学生学得积极主动，并且收获很多，下面截取一课堂片段看一下学生的学情。师：默读课文，看你从文章中能获取那些信息，同学们拿起笔来进行读书，15分

2、钟后，班级有了说话声，各小组组长组织小组成员进行了交流讨论，我也穿插在小组中间，认真倾听，相机指导。生：这篇文章按时间顺序，记录了美国宇航员阿姆斯特朗、柯林斯、奥尔德林登月的全过程以及登月的意义。生2：他是概括说的，我想具体的说一说。然后他把登月的准备，登月时做的事情以及如何进行返回具体的进行了说明。生3：我想读一读登月时做的事情，因为我很自豪，于是便读了起来。第1页生4：我想自豪的读一读阿姆斯特朗的那句名言，它不仅写出了人类登上了月球，也写出了科技的进步。生5：我想从写法来说说，这篇文章运用了列数字的说明方法，科学准确。听了学生有条不絮的汇报，我真的为之折服，是啊，教师应该充分尊重

3、足学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，创造各种机会让学生独立学习，从分发挥学生的独立性，培养学生独立学习的能力，实现由“不能独立学”到“我能独立学”的转变。第2页