一只梅花鹿教学课件.docx

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1、一只梅花鹿教学目标学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。理解课文内容，联系重点句体会寓意。能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。教学准备生字词卡片、头饰。教学时间1~2课时。教学过程一、激趣谈话，顺势导入你对自己的长相哪里最满意？为什么？看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题）二、初读课文,整体感知自读课文，用自己

2、喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。学生分段读课文，学生互相评议，正音。说说课文讲了一件什么事。三、学习1～10段文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词。指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词的理解。四、学习11～13段出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第说是指的什么？随机理解“抱怨”“没精打

3、采”等词。指导感情朗读。随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”等词。五、表演、复述小组内完成，班内展示。11~13段，说六、揭示寓意看完同学们的表演，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？结合生活实际谈谈对这句话的理解。七、课外阅读