三年级上信息技术教学说课稿我用“铅笔”画房子华中师大版.docx

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1、我用“铅笔”画房子尊敬的各位评委、各位老师：大家好，很荣幸能与太家共同交流信息技术课，我今天要说的课题是《我用“铅笔”画房子》，下面，我将围绕说教材教法、说学法指导、说教学过程、说创意效果以及课后反思五个方面对本课进行说课。一、说教材教法教材本课选自华中师范大学版的小学信息技术教材，第一册第9课学习“画图”软件的第一课时：《我用“铅笔"画房子》。主要是面向小学三年级和初学画图软件的学生。《我用“铅笔"画房子》在本册用电脑画画的知识点上占一个很重要的地位。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的

2、兴趣，使学生掌；握一种简单有趣的绘图方法，熟悉windows界面的操作方法，并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1、启动“画图"软件；2、认识“画图’’软件的窗口和工具；3、用“铅笔"画线条；4、画直线；5、学“用颜色填充”工具；6．用“铅笔”工具画房子。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是：1．掌握画图

3、软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；2．熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3．能用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出房子和太阳；4．通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。教法为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技第1页能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教

4、师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用“任务驱动法”，应用网状教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。【所用教具】教师机一台，学生机若干，装有windowsxP操作系统及多媒体教学系统。【所用教法】演示法、练习法、讲述法。二、说学法指导现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己

5、的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。三、说教学过程为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“学生练”为主，把学习的主动

6、权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下，本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯。我设计的教学过程有这样几个环节：1、复习旧知识我对同学们说：“同学们，我们已经学习了有关计算机的基本知识以及基本操作，下边，请同学们启动游戏一纸牌，简要回顾下鼠标的单击、双击、拖动以第2页及右击等操作方法。"这样使同学们对鼠标的操作又有一个清晰的概念，有利于下一步的操作。2、新课导入在同学们都启动成功后，开门见山直入主题：“同学们喜欢画画吗?”学生

7、齐答：“喜欢”。师：“我国古时候有个小孩也非常喜欢画画，我们一起来看看他是怎么画画的(老师启动“神笔马良”的故事)。师：“你看马良用的工具是一只神笔，那么，我们也有一只神笔，就是电脑，你们用电脑画过画吗?”这时，大部分同学说没有，我便顺势引入新课：“看，这就是一位小朋友用电脑画出来的，漂亮吗?那么，我们今天就来学习用windows画笔来画图，进行争当小画家电脑绘图比赛”。目的是为了明确本节课任务。3、新课演示，并引导学生启动画图程序这时，我在已打开且已运行了多媒体教学系统的教师机上，进行全体广播，演示并讲述：“同学们，现在请看