三年级上册《长方形的周长》说课稿.docx

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1、三年级上册《长方形的周长》说课稿◆您现在正在阅读的三年级上册《长方形的周长》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册《长方形的周长》说课稿大家好！今天我说课的题目是《长方形的周长》。本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长计算。在此之前，学生已经学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特征，知道长方形有4条边、4个直角，对边相等等知识，为学生研究长方形的周长做好了知识迁移基础。学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念

2、，可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。教材一开始就呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：你有办法知道这些图形的周长吗？让学生实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。在进一步的动手实践，探究规律中，得出长方形的周长的计算方法，最后对所学习的知识进行简单运用。新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生第1页活和进一步发展所必需的、重要的数学知

3、识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我制定了如下教学目标：1、知识目标：①使学生知道周长的含义。②正确计算长方形的周长2、能力目标：培养学生的观察、分析、比较、操作和慨括能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。3、情感目标：让学生经历数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯，感受体验数学与生活的紧密联系。本课的重点是：理解周长的含义，探索长方形周长的计算方法。教学难点是：理解周长的含义，能正确计算长方形的周长。而充分运用直观手段，特别是加强教

4、具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，发展空间观念，从而更好地理解、掌握长方形有关的几何初步知识则是本节课的关键。教法设计：杜威先生说过这样一句话：你可以将一匹马牵到河边，但是你绝不可能按着马头让它饮水。针对几何知识教学的特点、以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我打算采用创设情境法、实验法，以及分组讨论、合作学习的形式，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作，围一围，量一量，摸一摸，第2页画一画，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件

5、及时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生发展为本，转变学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。学法安排：苏霍姆林斯基说：唤醒人实行自我教育，按照我的深刻信念，乃是一种真正的教育。在学法指导上，我将充分发挥学生的主体精神，创设时间和空间激发他们主动探索。借鉴杜威做中学的思想，在设计课程方案时，将学生分成4人学习小组，同组异质：让学生动起来，活起来，让学生在观察、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历想一想，围一围，画一画，量一量等活动，努力营造协作互动、自主探究、议论纷纷的课堂

6、教学氛围，将课堂真正还给学生，让学生在自主活动中得以发展。下面我来说说我的备课设想：一、在问题情境中感悟周长的含义杜威做中学理论中有这么一句话：经验和自然相互联系，从而可知做中学强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情景，使生活问题数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的经验积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学习数学的兴趣。这也就是我这堂课的引入情境激趣问题引路。为了让学生掌握周长含义中的几个要素：一周一周的长度封第3页闭图形，我设计儿童喜爱的童话例题，并依题中情境的展开、交换提出三个层次的数学问题：①一周是什么意思？我利用动态课

7、件创设3只卡通小动物绕着规则图形（长方形、正方形）和不规则图形（树叶）行走一周的情境，通过让学生观察3只小动物行走的路径，感受一周一圈的含义②周长指的是什么？通过提出走了一周（或一圈）走了多少路的问题，理解一周的长度就是周长。把一周和一周的长度即周长这两个易混淆的概念区分清楚。◆您现在正在阅读的三年级上册《长方形的周长》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册《长方形的周长》说课稿③什么是封闭图形？通过观察一组图形的特征，直观地理解封闭图形的含义。二、在测量、计算的过程中寻求图形周长的一般解法当学生对周长的意

8、义有了清晰的理解之后，寻求图形周长的一般解法便成了本节课要达到的第二个认知目标，我根据活动既是获取知识的源泉，又是思维发展的基础的理念，准备放手让每个学生进行自主测量不同图形周长的活动，学生通过测量、计算树叶、长方形、正