三年级数学下册-笔算除法-6教案-人教新课标版.docx

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1、笔算除法第一教学内容：人教版三年下册第19—20例1、例2及知教学点：使学生在理解算理的基上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地行笔算。能力教学点：一步培养学生的算能力，手操作能力和初步概括能力。德育教学点：培养学生良好的写。教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步和商的写位置。教学点：理解每求出一位商后，如果有余数，与下一位上的数合在一起除的道理。教具准：小棒、投影、件教学程：一、情景，入新，提出1．引入：同学，我学校是南市色学校，你看我的校园美?美在哪里?生：我的校园到是、小草，不管什么候都能看到美的花，池塘里有成群的小游来游去，有能听小快的叫⋯⋯：生活

2、在美的境里你感到幸福?（从学生身的境起，入新，既近生活又学生美的享受，学生不开心，而且很放松）：么美的校园境来自我学校老和同学的辛勤，来自于我校园境的。你看些小朋友在干什么?（出示片：我植物、我保校园境、我参加活）：我不校园境，利用“小”开展社区添一分活。是我三年同学3月12日植那天到广种拍下的照片，你瞧!他干得多起。出示片：（本第19主：同学在植）。2．引出（1）引学生察：你从中看出哪些信息？根据些信息可以提出什么？（学生提出的用加、减法算的，学生随解决。）（2）学生提出用除法算的，学生出算式，再一什么用除法算。（学生直接口算，学生来口算度不大）根据学生的回答板演三年平均每班种多少棵

3、？四年平均每班种多少棵？42÷2=52÷2=二、手操作，悟算法，重口算程1.教学例142÷2=(1)学生手分小棒，先算什么，后算什么。1生：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。(2)揭示：同学会口算出答案，那么怎用式算呢？我来初步探究一位数除两位数商是两位数的笔算方法。（板：一位数除两位数）(3)明确笔算的程和式的写法（件演示）教明笔算的程和式的写法：笔算除法的算序和口算一，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数）上写2。用除数2去乘2个十，是4个十，表示从被除数中已分掉的部分，写在4

4、2十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上有2，要落下来除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位）上写1，再用除数2去乘1，是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减去2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，算程束。(4)：一，做笔算除法，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（同桌，指生回答）(5)堂，掌握算法（本20做一做第2的第一排）（指名板演，其余在本上做，做中出的，集中行分析）要求：正出笔算的程“先算什么⋯⋯再算什么⋯⋯最后算什么⋯⋯（通，重点看学生式的写是否正确，有性地提式中某一步的含及各个数表

5、示的意）。(6)生共同算法笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。2.教学例252÷2=(1)学生独立算，不同算法的同学板演(2)你同意哪一种算法？学生后得出：第一种是先口算出得数26的，用第二种方法才正确。(3)：我借助小棒来（生共同小棒，演示解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以52÷2=26：第二个式中被除数十位上余下的“1”，个1是怎么来的？表示多少？商个位上的“6”是怎得来的？（同桌互

6、相一。）(4)再用件演示算程，加深学生算理的理解。愿意当小老把演算的程再大家听听？（指生叙述算程）(5)比例1和例2笔算式的区，：笔算除法，如果十位上除后有余数怎么？余数和除数有什么系？（指生一）2(6)课堂练习，掌握算法（课本20页做一做第2题的第二排）（指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析）(7)引导学生概括总结：计算时从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？（指生说一说）三、运用新知，解决问题1.找规律，算一算，看谁算的又对又快（学生独立完成）60÷330÷580÷4（）÷29÷35÷58÷4（）÷269÷33

7、5÷5（）÷424÷2你发现了什么？2.给小鸟找家（连线）36÷368÷284÷492÷478÷251÷32117393412233.课本第21页第3题先让学生读题，分析数量关系，你能提出哪些问题？生交流解题思路，独立完成，集体订正。四、课堂总结同学们，这节课我们学习了什么内容？计算时要注意什么？（强调每次除后的余数必须比除数小）。我们一起总结一下笔算的方法：1、紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数小和十位上有余数要与个位落下来的数合起来继续