2019小学语文评课：《荷花》评课稿.docx

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1、小学语文评课：《荷花》评课稿《荷花》是一篇写景抒情的文章，文写“我”在公园的荷花池荷花，被如如画的美景陶醉而浮想翩，美了荷花以及大自然的美。在一中，催教教最大的特点是了学生的感，主要体在以下几个中：1、媒体激趣，触感。叶老“作者胸有境，入境始于”。堂伊始，教在板后，伴随着美妙的旋律，出示了一静的荷花片及的池塘荷色，并引学生或或句地表达自己的感受，既迅速地拉近了学生与文本的距离，又激起了他近文本的欲望，本的学奠定情感基，学生快速地入堂教学中来。2、充分，悟感。叶圣陶先生一向重文中的美，他：“所美，就是把作者的情

2、感在的候达出来。身地，激昂他个激昂，委婉他个委婉⋯⋯”依我的理解，美就是者将作者文中当的情感原出来。要到位地原，就要者沉入文中，体会文意，与作者的心灵相通。教的中，运用“学生自主喜的段行交流学”一教学手段，了定的目的。当然，一开放性的教学与教充分的研教材是分不开的。在堂上，通重点的解，原了言形象，又通教适的点，学生通朗反了第1页出来。3、多元解读，积淀语感。教学中，教师依据学生的学习反馈，适时引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”作出多元的解读。第2页