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《2019三年级下册英语教案Module9Unit1I'vegotanewbook∣外研版(三起).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module9Unit1I'vegotanewbook教案1教学目1.知目(Knowledgeaims):①听、、、本的重点:havegot、hasgot、dress、coat、sweater、animal,sport、T-shirt。[来源:ZXXK]②学会运用句型“I’vegot⋯”“Haveyougot⋯She?”has“Hegot⋯”2.能力目(Abilityaims):①能正确havegot、hasgot、dress、coat、sweater、sport、T-shirt。②能口表述句型I’vegot⋯”“Havey
2、ougot⋯?She”“hasHegot⋯”[来源学#科#网Z#X#X#K]③能在生活中运用句型Haveyougotanewbook?Yes,Ihave./No,Ihaven来’t.自己和他人有的物品。3.情感目(Emotionaims):在教学程中,通丰富多彩的教学活,充分学生学英的极性,努力造松、和的堂气氛,并通本元内容的学,使学生有趣听、主与他人交流,培养并提高学生的自主学能力。2学情分析生活中,我常会看孩子一些自己感趣的西相互比较,比如一件新衣服,一本新等,在本模本元中就有的景,在他的程中学如何人是否有某物。在学本第
3、1页课时,我们应该掌握学生的心理合理安排活动,以调动学生的学习积极性.3重点难点[来源:]1.能在图片的帮助下听、说、认读单词:havegot(hasgot——第三人称单数),animal,sport,dress,coat,sweater,2.能口头运用“Haveyougotabook?这”类语句询问某人是否拥有某物,并能用“Yes,Ihave.No,Ihaven回答。’t.教学难点(DifficultPoints):1.I’vegot的读音及用法.2.能准确掌握单词dress、coat、sweater、animal,spo
4、rt、T-shirt的正确发音。3.能口头运用“Haveyougotabook?这”类语句询问某人是否拥有某物,能用“Yes,Ihave.No,Ihaven回答。’t.4教学过程Step1Warming-up1.Greeting:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine.Andhowreayou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Let’schant:Ilikecoffee,Iliketea【设计意图】:亲切的师生问候,不仅给了孩子们开口说英语的机会,而且使孩子们在宽
5、松、自然的氛围中进入学习状态。通过他们口说手动的Chant不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且可以培养学生语第2页感,造松自如、快和的学氛。最主要的是复了前面所学的知,本做了。Step2Lead-in教拿出一些片:苹果,香蕉等T:what’sthis?出(示卡片)Ss:It’sanapple.T:Yes,It’sanapple.gotIan’appleve.(写下havegot有)学生:Haveyougotanapple?板(句子)引学生用Yes和No回答。出笔,笔等物,学生感知句子。T:I’vegotapen出.示(笔
6、)I’vegotabook出示.(书)出示卡片从而行havegot的学,教,帮助学生行。引学生用“I’vegota⋯...”。引:Today,Let’slearnModule9Unit1I’vegotanew板book书课.(题)Step3PresentationandLearningnewwords1.Showsomepicturesofanimals.采用PPT出示物片,学生出物名称,Tsays:Tigerisananimal.Lionisananimal.⋯⋯Theyareanimals.出示animalandTeac
7、h“animal”升降.(调领读单词)2.Showsomepicturesofsports.分出示踢足球,打球、游泳、跳等运片,学生出运名称。出示:sport。第3页Tsay:Swimmingisasport.⋯⋯Theyareallsports.Teach“sport”.卡片呈,音,夸口型,放慢3.运用物,教学新。(1)Tsays:I’vegotsomepictures.DoyouknowwhatIhavegot?教师出示衣裙、外套、毛衣、T--恤衫片,引出dress,coat,sweater,T-shirt并教授,儿歌“
8、coatcoatcoat,I’vegotacoat.Dressdressdress,I’vegotadress。(教⋯⋯学生出些的意思并。采用Sayloudly/lowly/quickly/slowly的方法⋯小、抽读,学生上来,表鼓励学生,励学生帖。)(2)把片分到小,开火,用“I’ve
