(北师大版)六年级语文上册教案做一个最好的你.docx

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1、做一个最好的你教学目标：1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。课时：二课时第一课时教学过程：一、导入：《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就

2、来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。二、自主学习（一）检查字词擅长shàn：在某方面有特长。灰心丧气sàng：（因遭到困难、失败）意志消沉。蓬勃péngbó：繁荣、旺盛。（二）自由朗读课文，初步感知课文。交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。三、合作学习（一）交流文中小测试的结果喜欢自己。1．说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起为自己喝彩持一下2．同学之互方身上得自己学的。（要合具体的事例来价）（二）理清文章构。（不求一致，把握一定准即可）第一部分：（开—“他真的得明了”）以正反两个

3、例子开，引出下文自信的。第二部分：（“一个人只要有自信”—“怎才能得自信”）自信心的，并述几种增自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜自己”—“再持一下”）作者“最好的你”的理解。四、学生小学生本的学收，主要从知和思想两方面。五、板《做一个最好的你》自信能做最好————做成最好教后：第二课时教学重点：把握文章中言特点及修辞手法的运用。教学程：一、探究学（一）理解全文的基上，自己的独特感受。1．学生要正确把握自信的尺度，“分自信——自，自来的害”。2．同学交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因度自信而致失的人物事迹

4、，加深自信和自的利弊的理解。3．深入文，并思考以下：文章的言你留下了怎的印象（并例明）（1）切、自然，符合学生的年特点，无教痕迹。多告者运用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝你”，“没关系”，些句子都恰如其分地引起了者自信心的反思与重。（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？比：“建立信心大厦⋯⋯”以“大厦”信心，以“每一”身小事，仿佛学生建立自信的程，就是一个浩大的工程。人：“不自信的感⋯⋯乱”似乎“不自信的感”是个皮的孩子，明不自信有一定的破坏力。排比：第十段（比构成排比）用“小路”“星星”“太阳”

5、“小”等身有和力的事物，构成排比，生有力地表各色人生的美。二、拓展学：笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。三、回反思1．学生小本的学收以及学完本的启示。主要中自信在生活、学中的作用。2．老：我的本当中有多富有人文魅力的文章等待我去学，可需要你有一愉快而且充自信的心，需要你信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学，每个人都有各自的美人生，像那条小路、那条小、那星星，永做一个最好的你！四、作：1.背第十段2.完成仿写五、板：做一个最好的你自信