《寻找生活中的声音》教案.docx

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1、寻找生活中的声音教学内容：活《找生活中的声音》教学对象：一年（上学期）学生教学目标：1．生活中的声音生趣。2．能模仿生活中的声音。3．能用声音的故事情。教学过程：一、：在，老先同学猜一个，听好：左一片，右一片，住在山两，听得，相互面。每位同学开筋仔、真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两，听得，相互面⋯⋯会是什么呢？猜到的同学手告老！（所有学生一起手）：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告老吧！生：是耳！：不，是我每个人都有的耳。同学告老，耳的作用是什么呀？生：听声音的。：，耳的主要作用就是听辨声音的。那在老就要考考

2、同学的小耳是不是很灵？一听一好！二、听辨声音（一）教在黑板上上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）：在，老播放第一声音，一共有两种声音，同学仔听好，两种分是什么声音。：下面我来听第1种声音。1．教播放CD：表的嗒声、声。生l：是表走的声音。生2：有的声音。师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。师：下面我们来听第2种声音。（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表

3、店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。学生在听的过程中，用动作表示动物。师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？学生模仿动作及叫声。（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）（学

4、生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。（学生点击时，只点击自己模仿的动物）师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？3．教师播放CD。师：同学们，听出这是什么动物吗？生1：是一种飞的动物。生2：嗡嗡嗡地飞。：同学的非常好，是一首描写蜜蜂的曲，名字就叫《野蜂舞》。曲主要描写了蜜蜂舞的声音。下面我就来听首曲的片段

5、。教播放曲《野蜂舞》片段。：同学上眼睛，下面一声音你能听出来？如果你听出来了，你用作模仿。4．教播放CD：儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。（学生根据听到的声音，模仿相的作）生3：我听到了小孩的哭声。：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么了，都没人理我呀？（学生笑）生4：我听到了鼓掌的声音。：鼓掌的声音。噢，那是老在同学的精彩的表鼓掌呢。我努力！生5：我听到了有人在游泳的声音。：游泳的声音？你什么得他是在游泳呢？生5：因我听到了水的声音，有游泳气的声音。：那你能我学学游的情景？（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）生6：我听到了刷牙的声音。：

6、，是刷牙的声音。那你能我学一学，他是怎刷牙的？（生6做刷牙状）：啊，他是刷牙的。那声音里好像有的作⋯⋯你听出来了？生：老，老⋯⋯：咱是才那位同学来我表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的作。；才同学听得非常真，回答也都正确，明同学察生活非常仔。：在，老要提高度⋯⋯生：啊？（二）教在黑板上上“想一想”卡片：在，又要同学上眼睛了！1．教播放多媒体中“、雨、雷、”的声音。：同学告老，你都听到了什么声音？生l：有下雨的声音。生2：有刮的声音。生3：有打雷的声音。生4：好像有滴水的声音。：喔，位同学听得非常真，他听出有滴水的声音。那老考考

7、你：滴水的声音表示什么呢？生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。：太棒了，得非常好。那你有注意到，最后的一个是什么声音？生3：是“咕、咕”的声音，好像是水里冒气泡的声音！：不。雨停了，水里的小儿也高地唱起了歌！：同学听得非常仔，老接下来要你播放一声音，同学仔听好。2．教播放CD。（1）的声音。生l：奔跑的声音。：不，是在奔跑。一开始声音是是弱？生：声音大。：，一开始声音。那后来呢？生：声音越来越小。：声音越来越弱，明儿离我⋯⋯生：越来越。：非常好！：在老再同学播放一声音。同学上眼睛。3．教播放多媒体中“火”的声音。学

8、生回答（火出、笛、行中的声音）。：同学得很。在，老同学听一首音《出》，听听音是怎表火出的？教播放曲片段。教随音的行，模仿拉响汽笛的作（四次）。：你在曲中听到了什么声音？学生回答：听到有汽笛声、前的声音、出的声音。师：同学们听得非常仔细