《说茶》教学设计.docx

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1、《说茶》教学设计教学目：1、初步学会按事物的几个方面文分段的方法。2、学会本的14个生字，理解37个的意思，理解重点句子与句的意思，会用“既⋯⋯又⋯⋯”写句子。3、了解渡句的作用，理解用起分述的方式叙的段落内容。4、知道茶叶的种、茶的好，知道中国是茶的故，中国的茶具地好、造型美，感受茶文化的悠久史，培养祖国的思想感情。教学重点：学“初步学会按事物的几个方面文分段的方法。”的方法。理解用起分述的方式叙的段落。教学点：学生我国的“茶文化”可能了解的不多，因此我国是“茶的故”的含，茶的价，品茶的趣等理解。第一教1、知道茶叶的种、茶的好，知道中国是茶的故，中国的茶具地好、造型美，感受

2、茶文化的悠久史，培养祖国的思想感情。2、熟文，学会本的14个生字，理解37个的意思，理解重点句子与句的意思，会用“既⋯⋯又⋯⋯”写句子。教学程：一、激趣，入新。1、今天我来有关茶的——茶，教每位学生用少茶叶泡一杯茶，喝茶的感受，看看玩具茶。2、收集到关于茶的料。学生，根据学生的以茶的史、茶的种、喝茶的好第1页、喝茶、茶具等方面行。几天堂作者就从几方面茶，我来学学。二、熟文，学生字，理解部分。1、学生学五分，要求：熟，自学生字，提出不懂之。2、反：（1）、朗情况，及正出的字。（2）、朗完一允学生提出方面的疑。重点理解：悠久：年代久。呷：方言，是“喝”的意思。享受：得到精神上的足

3、。（合生活什么是享受）逸：洒脱，自然、与众不同。能工巧匠：在工上有高超技的人。（也可合生活）⋯⋯三、解决学生提出的。重点研：1、品茶的候，急于喝。先茶姿，清水叶：⋯⋯教出示新茶一杯，学生作示范。2、茶能增人的友。⋯⋯与国友人一品茶，一切交。想想一下国友人会什么？第二教1、熟文。2、摘好的句及段，注意点符号。3、完成作。4、文分段。教学程：一、复。1、上哪些你留下深刻的影响。2、文你熟了？（同桌互）二、研上留下的部分。三、摘你好的句子，注意点的用法，不懂及提。四、教小后文分段。五、作：完成小学文作本或从一方面或几方面整理茶第2页文化，也来说茶。第3页