两只小狮子(教案).docx

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1、25、两只小狮子———由由小学一年文教研一、学目：1、借助拼音本“、刻、苦、另、功、慢、、”8个生字；能在文本的言境中理解“刻苦、洋洋、晒太阳、慢吞吞、本”等的意思，并累些；会在老的指下正确地在田字格中写“刻、苦、、”。2、能根据提示初步学用部首字法字典，在字典中找“刻、慢”。3、正确朗文，不唱、不；指朗文第二小，分角色好小与子的。4、在学文的基上，引学生想象“子听了的，会怎么想，怎么，怎么做”，使学生初步感受到自治自理，小依他人，才能成生活的者。二、教具准：多媒体件三、教学：一四、教学程：一、情景，揭示：1、看，它是，我一起出它的名字好吧?(播放子的画片

2、)板：子2、子的本可真大，你能用一个来形容一下它是一种怎的物？出示：（）的子3、指名交流；累：威凛凛、威武、凶猛、可怕⋯⋯4、今天我要学的文就是两只小子的故事，我看看文中的两只小子又是怎的?(出示文插)板，。明：学生在物园中到的子被人豢养着，整天洋洋的，没有林中大王的威。上伊始以真而感的画面再子的凶猛，学生感受到跑、、扑、撕、咬是子生存所必具的本。文中的小子何整天功打下了伏笔，同画面又了一个良好的境学生巩固字。渡：是怎的两只小子呢？大家打开文去了解。二、初读课文，整体感知：1、学生自由读课文，要求：不加字，不漏字，不改字。2、分小节接龙读课文。3、同桌齐读

3、课文，想一想：一只狮子是怎样的，另一只狮子又是怎样的?4、说一说：一只狮子，另一只狮子却。说明：这一环节是让学生借助拼音，准确读文，来整体把握文本。在学生读文的基础上想一想，然后说一说两只小狮子的不同，从而理解课文的大致内容。在学生的头脑中两只小狮子的不同之处更显清晰。三、学习课文过渡：课文的第二小节就给我们介绍了这样的两只小狮子，请大家自己读一读?1、学生自由读出示句子：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”（1）女生齐读这句话。（2）学习生字：练、刻、苦（3）“非常”写出了小狮子练功刻苦的程度，你能为它换个词语吗？（4）你们喜欢哪只小狮子，为

4、什么?从哪儿可以看出刻苦?谁也来用“刻苦”说一句话？（5）、对呀，它一天到晚在练习这些本领，不怕苦不怕累，真是刻苦啊！所以我们大家都非常喜欢它，谁来读好这句话。说明：字词的教学不能脱离语境。用换词语的方法理解“非常”；因为“刻苦”一词是本节的一个关键词．所以我们先采用联系上下文的方法读句品味。让学生把文本中的语言通过自己的理解再现．再进行说话练习，最后朗读指导，应该是水到渠成。2、另一只小狮子又是怎么样的呢?出示句子：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”（1）男生齐读句子。（2）“懒洋洋”的，怎样的状态叫“懒洋洋”的？把这种表现做给同伴看看。（3）积累

5、ABB形式的叠词。出示：黑洞洞、红艳艳、红彤彤、绿油油、金闪闪、白茫茫（齐读词语）说明：积累词语要从低年级做起，这样既巩固了所学的词语，又丰富了他们的词汇。3、如果遇到不认识的字怎么办呢?可以请教字典公公。(1)听录音，学部首查字法的要领。(2)以“刻”为例，在老师的带领下练习查字典。(3)小结部首查字法。说明：查字典是本课的一个难点，为了激发学生的学习兴趣，把查字典的基本步骤让学生听录音获得，随后教师再手把手地教学生查“刻”。这样的教学就比较扎实。4、引读第二节。四、学习3-6节过渡：都是一个妈妈生的，为什么这只狮子整天不练功，而是懒洋洋地晒太阳什么都不

6、干，读了小树与懒狮子的对话，你们就会明白的。读完后，用“——”划出小树说的话，用“~~~~”，划出小狮子说的话。1、学生自由读课文。2、师生合作读3-6节。说明：读书时圈划是个良好的学习习惯，应从低年级开始培养．此处的划句和朗读，帮助学生理清了小树与懒狮子的对话，为对话的朗读指导作铺垫。3、小树与懒狮子的话该怎么读，看清楚标点符号，你能不能读出它们的语气?4、懒狮子与小树是怎样说这些话的，带上提示语三人小组读一读。5、你能把这句话来读一读吗?出示句子：“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好！”（1）指导朗读。（2）练习用“本领”说话

7、。（3）查字典：慢说明：学生在上一个教学环节中刚学过利用部首来查字典，此处放手让学生查“幔”来巩固，有利于学生查宇典技能的形成．6、男女分角色读3-6小节。说明：抓住小树与懒狮子的对话，引导学生看清楚标点符号，培养学生读好带有感叹号、问号的句子，同时明白懒狮子不练功的原因。7、懒狮子以为自己的爸爸妈妈是林中大王，就可以整天晒太阳不练功，靠它们生活，这样的想法对吗?（让学生分组交流）五、学习第七节过渡：狮子妈妈听了懒狮子的话，说了什么，让我们自己读—读，注意读出妈妈说话的语气。1、学生自由读课文。2、出示狮子妈妈的话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？

8、你应该刻苦练功，学会生活的本领，才能成为真正的狮子！”（1）个别读