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1、第二框享受学习【目标定位】一、教学目标情感1.树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度,态度形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学价值观习品质目标2.体会学习中的快乐与辛苦,享受学习的过程能力1.学会学习,逐步掌握有效的学习方式方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯目标2.学会正确对待学习压力,调节学习中的不良情绪知识1.知道学习有快乐,也有辛苦2.目标理解学习兴趣与个人学习目标的关系3.学会学习,掌握有效的学习方式、方法二、重点难点1.体会学习中的快乐与辛苦。2.学会学习。【课堂设计】一、情景导入教师可设置故事《陈毅吃墨水》导入新课。多媒体展示故事
2、图文:陈毅小时候,因为读书而废寝忘食,妈妈为他准备了芝麻酱用来配饼吃,他却误把墨水当成了芝麻酱,还蘸着吃得津津有味。第-1-页学生思考并交流:(1)从《陈毅吃墨水》的故事中,你体会到了什么?(2)面对学习中的苦与乐,你有何认识?教师点拨:墨水是苦的,但对于求知若渴的陈毅来讲也是甜的,因为书中有人生更美的滋味。带着对学习苦与乐的思考,让我们走进本课,探寻如何享受学习。二、教学建议1.体味学习活动一:课堂辩论赛(1)辩论主题:学习的苦与乐。(2)双方观点:正方——学习是快乐的;反方——学习是辛苦的。(3)唇枪舌战:按照“阐述观点、你来我往和总结陈词”的基本程序开展辩
3、论。(4)采访交流:你从双方的辩论中,体会到了什么?对学习的苦与乐有何新的认识?教师点拨:学习有快乐,也有辛苦,学习是一个苦乐相伴、苦尽甘来的过程。活动二:走近名人出示材料:爱迪生一生的发明有两千多项。为了搞发明创造,他几乎每天都在实验室里工作18个小时左右,在那里吃饭、睡觉,但他丝毫不觉得苦。他说:“我一生中从未做过一天的工作,我每天都其乐无穷。”(1)这则故事说明了什么?(2)那么,你认为学习是苦多,还是乐多呢?第-2-页学生发言。教师归纳:学习就像生活,痛并快乐着。学习先苦后甜,苦中有乐。只要下定决心,努力克服困难,我们就会享受到学习的快乐。2.学会学习活
4、动三:学习诊所环节:小品表演课前准备:排练小品小丽拿出数学作业本,做了一会儿便有题不会做了(作思考状),想了一会儿便把笔一摔:“算了,我不干了!”拿起手机,“喂,是张晓吗?我是小丽,今天数学作业第5题怎么做的?”听了一会儿,她便不耐烦地说:“算了,你还是告诉我答案吧!”问题:你赞同小丽的做法吗?生活中,你是如何面对学习中的困难的?学生发言。在学生发言的过程中,教师适时点拨,正确的做法给予肯定,错误的给予点拨。教师归纳:学习需要付出很大的努力,我们要勇于面对和克服学习中的困难,明确学习目标,发现并保持对学习的兴趣。活动四:“学霸”分享教师多媒体展示某位“学霸”学习
5、方案:思考与分享:(1)你从上述学习方案中找到了哪些学习方法?第-3-页(2)联系自身实际,这些学习方法对你而言都合适吗?如果让你选择,你会选择什么?教师点拨:(1)学会学习,我们需要掌握科学的学习方法,制定一些基本的学习策略,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯,从而不断提升自己的学习能力。(2)学习方法因人而异,因学科而异,只有适合自己的方法才是最好的方法,因此,我们可以借鉴别人的学习方法,但一定要有所选择,不能照搬照抄。活动五:合作探究教师展示图片:合作探究:从学习方式的角度,你从图片中读懂了什么?学生讨论交流,教师点拨:学会学习,我们要善于运用不同的学习
6、方式,如自主学习、合作学习和探究学习等。三、课堂小结通过本节课的学习,我们体会了学习的苦与乐,知道了如何学习,为此,我们应勇敢地接受学习中的各种困难,好好享受学习的过程、欣赏学习的结果,不断提升自己的学习能力,依靠坚强的意志、科学的学习方法与方式以及自身的努力,赢得学习的最终快乐。【板书设计】第-4-页
